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1、儿童诗歌欣赏与创作 稿 儿童诗歌欣赏与创作 1、学会初步欣赏儿童诗歌，注意想象、手法、语言三要素。2、能进行简单的诗歌创作。 3、根据自己创作的诗歌内容进行配画。 教师：多媒体课件，印章 学生：“我是小诗人”学习单 引导学生学会想象，并能运用比喻、拟人等手法进行简单的诗歌创作。 一、 播放儿童歌曲种太阳，导入新课，创设诗意融融的氛围 1、今天，曾老师想和小朋友们一起去寻找诗歌的足迹。诗歌藏在哪里？我们先来听一首歌。认真听哦，听完告诉老师诗歌其实就是这首歌曲的什么？ 2、诗歌是这首歌曲的什么？ 3、谁能有感情地把歌词读一遍？ 4、还有许多歌曲，歌词就是一首诗，比如我们音乐课上学的郊游、大树妈妈等
2、等。 二、赏析儿童诗的优美词句，领悟创作方法 过渡：想不想再欣赏几首儿童诗？好！小眼睛看过来。 欣赏诗歌日出 1、，/一睡醒就不停地/踢着蓝被子，/很久很久，才慢慢慢慢地/露出一个/圆圆胖胖的/脸儿。）谁来跟太阳宝宝打个招呼？ 2、你们喜欢这首诗吗？能说说为什么吗？相机板书：想象、比喻、拟人 3、你们都陶醉在这首优美的诗歌中了，那我们一起来读一读吧。从你们的朗读中，老师感觉到了日出的一瞬间真美妙啊。 欣赏诗歌磨刀石 过渡：告别了太阳宝宝，我们迎来了月亮姐姐。 1、学生自由读。 1 2、你觉得这首诗什么地方写得真有意思？ 3、教师相机总结：欣赏完这两首诗歌，我们发现了，只有插上想象的翅膀，在带上
3、比喻、拟人这两种写诗的妙法，小朋友们也能写出属于自己的儿童诗歌。 三、层层引导，模仿创作 诗歌创作：云 1、现在请你们张开想象的翅膀来补充这两句诗。 出示：云像 ， 又像 。 2、把你们想到的写下来吧。 3、小朋友们，你们的想象力真神奇，曾老师也想和你们比试比试，行吗？看，我这也有两句诗出示：云像一个忙碌的画家/云又像一个贪玩的小捣蛋。 4、现在曾老师要变魔术了，瞧！我把两句诗歌变成了四句。我们一起来读一读。 5、这首诗歌的第二、第四行讲了什么？师总结：是的，第二、四行说的是云在干什么。 6、那现在也请你们来当当魔术师，把刚才的两句诗歌变成四句。 7、生上台交流、展评 诗歌创作：如果我是一片雪
4、花 1、我们班的小诗人创作热情真是高涨啊，你们还想挑战吗？先来看看著名儿童文学家金波以“雪花”写的一首诗师生配合读。 2、小朋友们看看，这首诗的句子有什么特点？师总结：雪花飘到哪里，怎么样。 3、金波让雪花飘起来，我们呢，让树叶飘起来。现在请小朋友们发挥想象，看看你想让树叶飘到哪些地方，干些什么，然后写一写。 出示模板：诗歌树叶：如果我是一片树叶，/我飘落到什么地方去呢？/飘到 ， 2 。/飘到 ， 。 4、生写，展评。 四、看图写诗，一比高下 1、读着小朋友们的诗歌，曾老师都陶醉了。看来，这些诗歌创作对你们来说都是小菜一碟。那我们来点难的，怎么样？ 2、看，这是？你从哪些地方看出是风？ 3、接下来请你们以“风”为题目，写一首诗。 4、生创作，师巡视指导 5、展评 6、曾老师这儿也有一首关于“风”的儿童诗，我们一起来读一读。 五、自由创作，拓展延伸 1、小朋友们，你们真是太棒了，才二年级就能写诗了，只要感兴趣，勤于动笔，你们就会是“小李白”、“小杜甫”。今天回去，请拿起你自己手中的笔，写出自己的诗歌，然后把诗歌读给爸爸妈妈听听，让爸爸妈妈帮你修改修改，再根据诗歌的内容配上漂亮的图画，明天带到学校来交流展示。 我是小诗人 想象 比喻 拟人 3
