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1、光合作用与呼吸作用教学设计复习光合作用与呼吸作用 教学目标 1.知识与技能： 学会探究光合作用的原料和产物的实验 光合作用的定义和公式及光合作用的实质 举例光合作用在农业生产上的应用 理解呼吸作用的三个演示实验 理解呼吸作用的概念、过程及实质 理解绿色植物的碳氧平衡 2.过程与方法： 通过PPT展示；学生思考、讨论、练习掌握复习内容 3.情感、态度与价值观： 认同光合作用在农业生产上的应用及碳氧平衡的重要性 教学重点、难点 教学重点：光合作用的定义和公式及光合作用的实质 理解呼吸作用的概念、过程及实质 教学难点：学会探究光合作用的原料和产物的实验 理解呼吸作用的三个演示实验 - 1 - 教学过
2、程 教学 环节 导 入 复 习 课 教师活动 学生活动 师：PPT展示一棵绿色开花植物，该植物有哪些生理活动？ 思考、回答 学会探究光合作用的原料和产物的实验 光合作用的定义和公式及光合作用的实质 教 学 过 程 复 习 目 标 举例光合作用在农业生产上的应用 学生齐读 理解呼吸作用的三个演示实验 理解呼吸作用的概念、过程及实质 理解绿色植物的碳氧平衡 师：我们先来复习光合作用；请大家依据下面内容先自行思考、回忆相关知识。 重点笔记光合作用吸收光合公式：作原料：用相关实验产物：条件：概念：绿色植物通过_，利用_，把二氧化碳和水转化成储存能量的_，并且释放出_的过程二氧化碳场所：释放实质：两个转
3、变：光合作用在农业生产上的应用：复 习 课 氧气影响光合作用的因素师：现在我们一起来看看： 重点笔记光合作用吸收光合作用光能，把二概念：绿色植物通过叶绿体_，利用_氧化碳和水转化成储存能量的_有机物，并且释氧气的过程放出_储存能量光公式：二氧化碳+水叶绿体有机物+氧气原料：水和二氧化碳相关有机物和氧气实验产物：光照；场所：含有叶绿体的部位条件：一是物质转变实质：两个转变：二是能量转变叶绿体是能量转换器学生思考 自行复习 师生复习 二氧化碳释放光合作用在农业生产上的应用：氧气合理密植：充分利用单位面积上的光能，提高农作物产量光照会影响植物的光合作用影响光合作用的因素- 2 - 证明：水是光合作用
4、的原料一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶把主叶脉剪断然后将植株放在阳光下照射24小时用碘液检测，发现A区变为蓝色B区不变蓝得出结论：水是光合作用的原料证明：二氧化碳是光合作用的原料清水形成对照氢氧化钠实验步骤：两个装置暗处理一天一起放置阳光下照射几小时酒精脱色后用碘液进行检验放置清水的叶片变蓝；而放置氢氧化钠的装置不变蓝得出结论：植物的光合作用需要二氧化碳实验验证绿叶在光下制造有机物酒精水隔水加热1 暗处理2 正反面遮光3 取叶4 脱色结论：绿色植物制造的有机物是淀粉暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走消耗叶片遮光：目的起对照作用变量是光照绿叶必须在光下才能进行光合作用不遮光部分变蓝遮光
5、部分不变蓝加碘液染色：检验淀粉的存在淀粉遇碘液变为蓝色5 漂洗7 冲洗观察6 滴碘液证明：光合作用产生了氧气此实验用来证明氧气是光合作用的产物课本70页影响光合作用的因素光照在一定范围内，光照增强，光合作用随之加强。二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温度在一定范围内，光合作用会随着温度的升高而增强。- 3 - 考点绿叶在光下制造有机物小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，黑暗需把天竺葵放在_中一昼夜将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目对照的是为了设置_实验这样设置后，该实验中的变量是光照_.考点光合作用1
6、.小明在同一棵树上，分别于早晨、中午、傍晚各摘取大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结cba果应该是_2.植物光合作用的过程中，物质和能量合成有机物，储存能量的变化是_光合作用制造的有机物用来构建植3. _生物圈中的其它生物。物体，也养育了_考点：实验验证光合作用的原料和产物右图实验装置中分别能证明“光是植物进行光合作用的条件”、“在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”的实验装置的是A甲与丁、甲与乙B甲与乙、甲与丙C乙与丙、甲与丁D乙与丙、甲与乙考点：光合作用1.小明家的萝卜喜获丰收，请你分析萝卜增产的物质主要来自空气中的二氧化碳和土壤中的水分_2.下列措施中，与应用光合作
7、用原理来提高产量无关的是CA合理密植，使作物的叶片充分接受关照B增加光照强度，提高光合作用的效率C降低夜间温度，减少有机物的消耗D大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳过渡：C选项其实是有关呼吸作用在现实中利用，下面我们进入呼吸作用的复习；先自行思考下面有关内容： 重点笔记相关实验呼吸作用概念：细胞利用氧气，将_分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的_释放出来，供给生命活动需要的过程公式：场所：特点：生产应用绿色植物与生物圈中的碳氧平衡_吸收二氧化碳、释放氧气，维持了生物圈中的_措施：- 4 - 重点笔记释放热量：萌发种子和煮熟种子放热情况的对照相放出二氧化碳：萌发种子产生的气体能使澄清的石关
8、实灰水变浑浊验吸收氧气：燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的玻璃瓶中会熄灭有机物分解成二氧化碳和概念：细胞利用氧气，将_能量释放出来，供给生水，并且将储存在有机物中的_注意与光合作用的区分和联系命活动需要的过程公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量场所：线粒体特点：在所有活细胞中时时刻刻进行呼吸作用生产应用光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，绿色植物与维持了生物圈中的碳氧平衡生物圈中的措施：限制二氧化碳的排放；多植树造碳氧平衡林；保护绿色植物结论：种子呼吸时放出热量萌发的种子煮熟的种子结论：种子的呼吸产生二氧化碳澄清二的氧石化碳灰的水性变质浑浊装入萌发的种子结论：种子的呼吸吸收氧气萌发的种子煮熟的种子光合作
9、用与呼吸作用的区别和联系项目部位区别光合作用叶绿体呼吸作用线粒体有光无光都能进行有机物，氧气二氧化碳，水分解有机物，释放能量与光必须在光下进行的关系原料二氧化碳，水产物能量变化联系有机物，氧合成有机物，贮存能量相互依存- 5 - 外界条件对呼吸作用的影响生产应用外界条件温度水分氧气二氧化碳影响随温度升高而加强，过高又减弱随植物含水量的增加而加强一定浓度内随氧气的浓度增加而加强二氧化碳浓度大时，受到抑制生产措施储藏蔬菜、水果、粮食保持低温粮食入仓时要晒干疏松土壤；储藏水果降低含氧量充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间考点：呼吸作用对于绿色植物来说，在晴天、多云、阴天、下雨和黑夜都能进行的生命活动
10、是A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D根毛吸水考点：生物圈中的碳氧平衡如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：推测图中A、B所代表的生理活动：A是_ 光合作用、B是_ 呼吸作用A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳A含量的是_以下叙述不符合事实的A碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？植树造林；减少二氧化碳的排放_考点：植物生理活动的综合考查请据图回答问题：气体a、b是通过叶表皮的气孔_进出的若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的光合作用_过程若a代表氧气，b代表二氧化碳，呼吸作用过程，则此图可表示植物体的_线粒体此过程是在细胞内的_中进行的若c表示水分，则它在植物体内蒸腾作用上升的动力主要来自_- 6 -
