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1、克与千克教学设计克与千克教学设计 博荣中心校 吕希友 课标分析 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现： -人人学有价值的数学； -人人都能获得必需的数学； -不同的人在数学上得到不同的发展。 在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它
2、的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。 教材分析： 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。 1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。 学情分析 二年级的学生正是好奇心强的时候，学习的能力正强。但生活当中的主动观察学习的意识不强，对克和千克的直接接触很少，故而要在情境的创设和直接的感受上下功夫。 教学设计 教学目标： 1、使学生认识质量单位千克、克。
3、2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 教学准备： 1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、 2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1
4、克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂 教学步骤： 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？ 通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ 看看数学小精灵想告诉我们什么？ 二、探究体验： 1、认识质量单位 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母表示，千克可以用字母表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。 板书课题 2、认
5、识感知1千克 1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。 掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。 找一找： 大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？ 看看数学小精灵有什么提示： 1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂； 2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说； 3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。 请每位小组
6、汇报：你们认为哪些物品约重1千克？ 听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？ 老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？ 你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？ 当指针指向1就表示物品重？ 那指针指向2就表示？ 1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。 3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。 第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。看，像这样的4个苹果
7、大约重1千克。 第6小组呢？什么水果？拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。 第7、8小组没有水果，但是他们有一筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。果然，这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。 刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。 还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？ 那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。 哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。 说一说： 刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？ 3、认识感知1克 刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 这样一枚2分的硬币约重1克。 掂
8、一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。 说一说：有什么感觉？ 与1千克比呢？ 对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。 找一找： 虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。 说说你找到了什么？ 感受10克、100克 盘子里还有一些用克作单位的物品，10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。感受完了保管员收盘子。 4、克与千克的关系 这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克
9、？一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？板书1000克 我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？ 仔细观察指针，指针指到数字几？那就是几千克？板书1千克 同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？ 对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克 5、小结：通过刚才的学习，同学们有什么收获？ 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； 通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重
10、； 知道1千克=1000克 6、认识秤 生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？ 这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？ 她用的秤你认识吗？秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 三、巩固拓展 1、的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 说说下面物品有多重：书88页练习十八第1题 并说说你是怎么认读的 增加一个4千克问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题 填单位：书89页练习十八第4题 2、你知道吗？ 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？那得多轻呀。 世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？可真重呀。 3、课后调查： 克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。 四、全课总结。 今天你学习了什么，有什么收获？
