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1、中考复习之记叙文阅读,-,语文新课标中要求学生在现代文阅读,中能够,“理解主要内容，体味和推敲重要词句在,语言环境中的意义和作用,。”,1.,理解文中,重要词语,的含义和作用。,2.,理解文中,重要句子,的含义和作用。,3.,捕捉阅读材料中的重要信息。,4.,把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内,容和表达能提出自己的看法。,5.,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。,6.,初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形,象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自,己的评价；品味作品中富于表现力的语言。,2014,（,A,）,2014,（,B,）,2013,（,
2、A,）,2013,（,B,）,2012,2011,篇目,喜旺的年,果园快乐,的时光,走进一片,雪花的温暖,生长在城,市里的一棵,树,春光美,在冬夜歌,唱的鱼,内容理解,及概括,13.,心情变化概,括,(4,分,),13.,内容概括,(4,分,),13.,内容概括,(4,分）,13.,内容概括,(6,分）,16.,内容理解,(4,分）,词语含义,和作用,14.,词语表达效,果,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),句子含义,和作用,16.,句子赏析,(4,分,)
3、,15.,句子表达,作用,(4,分,),16.,句子赏析,(4,分,),15.,句子表达,作用,(4,分,),写作手法,15.,环境描写,(4,分,),15.,景物描写,(4,分,),14.,环境描写,(4,分,),15.,景物描写,(4,分,),16.,心理描写,(6,分）,拓展延伸,17.,谈现实,意义,(5,分,),分析人,物形象,16.,怎样的人,(4,分,),标题含义及,理解,13.,标题理,解,(4,分,),13.,题目含,义及表,达情感,(4,分,),文段作用,17.,结尾段,(5,分,),17.,结尾妙,处（,4,分）,主旨情感,17.,主旨,(4,分,),17.,情感,(4,
4、分,),17.,主旨,(4,分,),文章线索,16.,辨析并说出,原因,(5,分,),题量分值,5,题,20,分,5,题,21,分,5,题,21,分,5,题,23,分,5,题,21,分,5,题,22,分,?,从,内容,看，不同层次的中心句是重要的句子。,?,社会科学类的文章：直接表达作者观点的句子；,?,自然科学类的文章（指说明性的）：揭示事物重要属,性、说明主要事理的句子；,?,文学作品：表达作者观点态度或写作意图的句子。,从,结构,看,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。,什么叫重要语句,从,出现,的频率看：反复出现的句子也是重要的句子。,从,表达,看，富有特色的句子是重要的句子。,
5、所谓富有特色，一是指结构上超常组合，,二是指运用了某种表达技巧。,例,1,：,文中第段划线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。,（,4,分）,(2014,重庆,A,卷喜旺的年,),他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子。,答：写出了父母望自己孩子时陌生的神态；与孩子迎接父母时,的兴高采烈形成强烈的反差；揭示了打工父母与留守儿童的无奈,与辛酸。（,4,分，前两点每点,1,分，第三点,2,分）,(,一,),真题再现，探寻方法,技巧一,:,从表现手法和文章的中心入手,例,2,：,联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。,（,4,分）,(2014,重庆,B,卷果园快乐的时光,),答案：运
6、用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满,的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。,漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。,技巧二,:,从修辞手法和人物的思想感情入手,例,3,：,请从修辞和描写手法的角度，对文章第段划线语句进行赏,析。（,4,分）,(2013,重庆,B,卷生长在城市里的一棵树,),好像置身于山间一大片森林，森林里的树木风舞婆娑，碧绿,的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前,奔。,答,:,多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好,的森林世界。,拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地,写出了树木摆动的美妙姿态和
7、泉水流淌的畅快。（每点,2,分）,例,4:,联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（,5,分）,(2012,年重庆春光美）,（,1,）我知道，你只是有些不便。,（,2,）花儿就像你，你就是花儿。,答：,(1),委婉含蓄，（,1,分）体现了老人对盲女孩的尊重。（,1,分）表现了老,人的善良和爱心。（,1,分）,(2),运用比喻，（,1,分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽,残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（,1,分）,技巧二,:,从修辞手法和文章中心入手,?,关键句归纳：,?,修辞句,?,描写句,?,主旨句,?,过渡句,?,总结句,?,议论句,?,抒情句,反
8、复句,(,二,),句子含义类常见题型,?,所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的,表层,意思，,又要说出句子的,深层,意思。,?,提问的主要形式有：,?,1,、第段画线句子在文中的含义是什么；,?,2,、“”请说说你对这句话的理解。,?,3,、文章结尾“”有什么深刻含义？,?,4,、最后一段说“”这句话有什么含义？在文,章中有何作用？,?,5,、句中加点的两个词语是否矛盾？请说说理由。,?,6,、文中两种说法是否矛盾？为什么？,1,、,理解句子深层含义，要联系具体的语言环境,?,对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与,段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语,言环境中抽出来
9、,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正,理解文章内容,也不能真正理解句子,。,?,?,下面请看父亲不写信中的一道题：,.,?,我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那,年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。,一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究,没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地,挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。,?,我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也,并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自
10、语地说：,“兰州，到底远了点。”我分明看到,他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的,伤感,，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。,?,我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，,淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了,吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。,?,没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他,才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋,淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”,我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头
11、，别舍不,得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付,”,?,典型题例：,“第,4,段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰,的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”,?,题目解析：,如果单由第,5,段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第,4,段，我们发现父亲生活拮据仍不忘儿子的学业,最终卖毛驴交学费，,体现父爱之深。第,7,段父亲本已说好不送儿子，结果还是从外赶回，一,个劲地说着,“,老觉着不放心呢！,”,言行的变化强化了父爱的伟大，也表,明父亲的伤感是父亲的感慨与牵挂。,?,?,答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即,将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流,
12、露。,2,、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思,?,作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常,常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到,含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛,之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目,的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。,?,?,请看初冬月中的一道题：,?,月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁,和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人,生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作,所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵,才能照进美好的月光，心
13、灵美好的人，才敢于独自静静地面对这,美好的月色而灵魂安宁。,?,?,在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，,就会去日苦多，万事成蹉跎。,君不见，此月方从远古来，历沧桑，,经兴衰，送千古风流，看花开花落,大王月，霜晨月，关山月，,红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，,吾辈该如何把握这一缕月光？,初冬月高悬不语，娟然如洗。,?,典型题例,根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线,句子的理解,。,?,题目解析,阅读初冬月之后，我们很容易发现文章,的中心思想在第,6,段：人生一瞬，人生是美好的，人的心,灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世,界，无愧于这
14、美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月,光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色,而灵魂安宁。而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾,辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即,能得出答案：,?,作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，,又增强了文章的厚重感。,3,、理解句子深层含义，要联系作品的背景,4.,理解句子深层含义，抓住修辞方法及表达效果和目的,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的,路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”,-,鲁迅故乡,答案：,作者把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奋斗、,追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终
15、不渝地斗争、实,践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新,生活。旧的生活这样压抑、沉重，作者期盼闰土、水生、杨二,嫂以及他们的后辈能从历史的束缚中解脱出来，过上新的生活。,5,、理解句子含义，要抓住富有表现力的关键性词语,愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。,谈生命,解题思路：,先理解“云翳”和”美丽的黄昏”的含义，“云翳”指,丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏“暗指人活到一定的,年龄，或者说到了老年。”,答案：,希望你的一生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生,的美好。,6,、理解句子的含义，要联系人物的身份、性格特点和,思想，提取相关信息,孔乙已是站着喝酒而穿长衫的
16、唯一的人。,答案：表明孔乙己经济地位、社会地位和“短衣帮”,相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这,一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。,“写法矛盾”题的答题模式：,不矛盾，前者指,，后者指,。作者,这样写突出了,大约孔乙己的确死了。,?,常见题型,?,1,、结合文章，对文中画线句进行赏析。,?,2,、文中画线句用了什么修辞，有什么作用？,?,3,、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用,。,1),从句子的修辞入手；,答题格式：,运用了,（比喻、拟人、排比等）修辞手法,+,效果词（生动形象、,强调突出、增强气势等）,+,内容解说,+,情感（性格）；,2),从表现丰
17、富的词语,(,用语遣词）或描写的角度入手；,A,、动词、形容词：动词,(,形容词,),极富表现力,生动形象地写出了,.,B,、叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵,美。,C,、拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出,的情感。,答题格式：,判断什么词或什么描写,+,效果词（生动、形象、准确、具体等）,+,内容,解说,+,情感（性格,）。,陈述句语气平缓，不温不火；,疑问句吸引读者，制造悬念；,设问句、反问句加重语气；,感叹句抒情强烈；,排比句层层深入，气势磅礴；,短句作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强；,长句作用：表意严密、内容丰富、精确细致。,3),从句
18、子的句式特点入手；,4),从句子的表现手法入手。,常用的表现手法有：,衬托、象征、对比、照应、渲染、,伏笔、铺垫、情景交融、托物言志、,直抒胸臆,、卒章显,志,、,用典,、想象,、联想,、,虚实结合,等。,5),从句子蕴含的哲理入手,。,所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟,生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。如果句子形象,而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度,品味。,6),从句子的表达方式入手。,记叙、描写、议论、抒情、说明,等。,1,、认真解读课标和,2015,重庆中考考试说明；,5,、多种形式进行训练。,3,、对记叙文的每个考点进行逐一复习；,2,、认真分
19、析并研究近几年的考题，探寻命题规律；,4,、授之以渔,教给学生答题方法；,(2014,兰州中考）向日葵,到伦敦度假，住在女儿的公寓里。,那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲,十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”,我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天,很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七,点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。,寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂,蟥一样往我心
20、里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。,“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”,“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”,七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工,作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！,我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是,还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。,到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍,豆腐、软蟹,手卷、天妇罗,可口的美食一道接一道地上，然而，,我觉得心里冒
21、出了很多冻疮，灼灼地,痛，半点胃口也没有。,女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只,想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。,16.,下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句,子后面的提示加以赏析。（,6,分）,(2014,兰州中考）向日葵,（,1,）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。,（从修辞角度）,（,2,）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。,(,从词语角度,),答案：,?,本句运用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”,因女儿不体恤父母而失望至极的情状。,?,本句运用“灼灼”这个,形容词，生动传神地写出了“我”因失
22、望而伤心难过、心痛不已,的感受。,?,本句运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失,望而毫无食欲的情状。,(,选择典型词语得,1,分,具体赏析得,2,分,.),（,2014,福州中考）,我的童年才是真正的童年,于谦,说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩,具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点,都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，,甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。,那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，,而且使重要的一部
23、分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就,是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废,牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题,了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿,头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。,【,A,】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。,在自行车上绑上鱼竿，,我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑,子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车,骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【,
24、B,】,哪儿管什么风线长了、,水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。,说也奇怪，傻小子睡,凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和,句子,角度,赏析,A,动词选用,B,（哪儿管什么风线,长了、水线短了、,浮力大了、铅坠重,了，扬竿甩线，先,扔下去再说,),短句运用,18.,本文语言很有特色。请按指定角度对第段画线的,A,、,B,两句进行赏析。（,5,分,运用轻快活泼的短句，表,现了“我”钓鱼的急切心情。,(,巴蜀中学二模）,文章第,4,段中景物描写生动传神，请简,要要析它在文中的表达作用。,花圃里绿草如茵，花儿争艳，阳光透过火焰木树洒在窗台上,摇曳。,答：描写花圃的美景，渲染出一种温馨的
25、氛围，有力,地烘托出贝蒂太太得到珍妮的帮助时快乐、高兴的心,情。,例,2.,当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的,容易幻灭。如今我认识了它,从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它,生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有,显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显,示了纯净的美和生命无比的璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是,永久的么,!,（选自艾雯昙花开的晚上）,【真题回放】最后一段说“没有显示的生命再长也不过是一片空白，,而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”,这句话有什么含义？在文章中有何作用？（,201
26、1,年四川凉山州中考试题）,【解题思路】此题是考查对文章结尾议论句的含义及作用的把握。,具体答题时，考生首先要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思考,这个句子在体现文章主旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句,子的依托。而后要明白解答此类试题需要从内容和结构两个方面入手分,析的思路：其一，联系全文，从内容上进行理解。因为文章的主题在前,文已经阐述得很清楚，所以考生不难得出答案。其二，从结构上进行分,析，知其起着总结全文且篇末点题的作用。,【参考答案】含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出,自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。,作用：画龙点睛，提示文章主旨。,2,、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思,?,?,如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得一点点待人接物的和气，,如果我能宽恕人体谅人,我都得感谢我的慈母。,?,-,胡适我的母亲,表示假设的语气，表达了作者谦虚的态度，事实上，作,者的“好脾气”,、”待人接物的和气”、“宽恕人”,、,“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表,现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的,语体特点。,
