诗歌鉴赏之描写手法课件.ppt

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1、古代诗歌鉴赏之描写手法,学习目标1.了解古诗词中常用的描写手法并会分析其表达效果2.掌握描写手法的命题规律并会规范答题。,鉴赏诗歌的描写手法,1、描写角度:上下,远近,俯视,仰视2、描写内容:所见(视觉),所闻(听觉),所感(触觉、味觉、嗅觉)3、描写方法:(1)正面描写和侧面描写(2)虚实结合(3)动静结合(4)渲染、烘托(5)点面结合(6)白描 工笔(细节描写),1、正面描写与侧面描写相结合正面描写:景物描写可以从正面入手,直接描写景物的特点,使人一目了然;如乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪侧面描写(衬托):是指通过描写对象周围的事物,使对象更为鲜明突出。夜雪 白居易 已讶衾枕冷,复见窗户明

2、。夜深知雪重,时闻折竹声。诗人从触觉、视觉、听觉几个角度,侧面描写(衬托)雪,生动传神地写了一场夜雪。,2、观察角度:高低、远近、俯仰、定点观景、移步换景等,1、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。杜甫登高2、远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧 山行,高低俯仰,远近结合,3、描写角度:视觉(绘声绘色)、听觉(摹声)、嗅觉、触觉等,1、乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。2、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。,绘形绘声绘色,绘声绘色,4、虚实结合(1)虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心的。姜夔扬州慢 淮左名都,竹西

3、佳处,解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒。都在空城。虚景是指“春风十里”,写往日扬州城十里长街的繁荣景象;实景是“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景,寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,4、虚实结合(2)虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出的中心的。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?上

4、阙写实,通过.烘托.下阙实虚,通过.虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.,5、动静结合,动静结合,是指对景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。例如杜甫绝句中的三、四两句:“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯,动静相间,相映成趣。以动衬静,是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧,以明衬暗是指用光亮来反衬环境的幽深。例如王维的鹿柴:“空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。”一、二句以“响”衬“寂”,空谷传音,愈见空山之空,空山人语,愈见空山之寂;三、四句以“明”衬“暗”,余晖射入深林的一小片光影和大片的无边的幽暗构成强烈的对比,反而使深林的幽

5、暗更加突出。,6、明暗对比(以明衬暗),春夜喜雨【杜甫】好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。,商山早行【温庭筠】晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。,7、点面结合(粗笔勾勒和细部描绘相结合),在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。柳宗元江雪就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,

6、诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。,8、渲染,渲染是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面描绘,以突出形象。例如杜甫的江畔独步寻花:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。此诗从形态、声音的角度对江畔春景进行了非常细微的刻画,辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽,声音喧闹,渲染出春意闹的情趣。,9、白描手法 本是国画的一种技法,纯用线条勾画,不用渲染烘托的写法。指用最简洁的笔墨,不加烘托,描绘出鲜明生动的形象。逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿日暮苍山远,天寒白屋贫

7、。柴门闻犬吠,风雪夜归人。这首诗用极其凝练的诗笔,描绘出一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图,每句诗都构成一个独立的画面,没有浓墨重彩的描绘,寥寥几笔,但形象呼之欲出,诗中有画,画外见情。,白描与工笔:白描本是国画的一种技法,纯用线条勾勒,不加渲染烘托的表现手法。,马致远天净沙秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”把经过选择的九种事物,巧妙地排列开来,勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠人”眼中的凄凉景象,通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。,工笔即细节描写,指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘,使读者有清晰、深刻的印象,这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。

8、,张籍秋思 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。,画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?【注】捻(nin):持取,捻弄(2)“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)细节描写。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。,答题示例,1、用一两个词准确指出用了何种手法(明手法)2

9、、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(阐运用)3、此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨(析效果)答题步骤:明手法+阐运用+析效果,答题步骤,雨后池上 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。试从“动”与“静”的角度对这首诗歌进行鉴赏?,静态:,一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出荷花池雨后幽美迷人的静态。,动态:,三、四句用“忽起”“垂杨舞”“万点声”等表现了雨后池上的一种动态之美。,全诗以静显动,又以动衬静,动静结合,组成一幅雨后池塘春景图。,动静结合,琅琊溪【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流

10、出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎(ch):这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。,三、四两句运用了虚实结合的手法;实写山花随溪水流出的景象;虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折;虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。,巩固练习,描写景物的方法,从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;2从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。3从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。(绘形绘声绘色),5运用修辞手法:

11、(比喻、对比、夸张、比拟、借代)(高考常考)双关、反问、设问、反问、互文;,6运用表现手法来写:衬托、对比、渲染、烘托、(高考常考)象征、铺陈,白描。,4从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考),激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努香港著名推销商)222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人

12、生,消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。229、以诚感人者,人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法)235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。236、

13、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。238、回避现实的人,未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。243、人之所以能,是相信能。244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。247、两粒种子,一片森林。248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。,

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