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1、公开课炮手教学设计 林常宝doc炮手第二课时教学设计 晋江市第三实验小学 林常宝 教学目标： 1、分角色有感情地朗读课文，找出描写炮手神态变化的词句，体会其心理变化。 2、通过课文了解炮手明知那是自己家的房子，还瞄准房子开炮的痛苦与伟大，感受炮手的无私奉献精神。 3、学会通过对比手法，突出对象的特点 教学重难点： 抓住“苍白”“煞白”“惨白”体会炮手的复杂心情，感受他舍家为国的伟大精神 教学过程： 一、复习导入新课 1、上节课我们学习了炮手，知道了法国在进行着一场反对德国侵略的战争，请看几组图片说说，战争让我们失去了什么？ 2、读课文说说战争让炮手失去了什么呢？ 3、炮手的房子是什么样子的？
2、发挥你的想象力，想想炮手建造这房子的过程，炮手一家在那里过着怎样的生活呢？ 4、炮手为什么最终亲手毁了自己的家园？今天我们就来继续学习这篇课文吧。 二、复习生字词，有感情读文，画出描写炮手神态的句子 1、用自己喜欢的方式读课文 2、检查生字词学习情况 3、有感情朗读课文，结合课文谈一谈：为什么炮手要炸毁自己的家呢？ 4、师引导学生小结：炸毁家园是当时唯一的方法 5、当知道房子不得不被炸毁时，炮手的心情是怎样的？ 6、出示金钥匙炮手的复杂心情我可以从他脸上的变化看出来，请同桌分角色朗读第3到10自然段，用横线画出有关炮手神态的句子，读一读，说说你的感想。 三、抓住“苍白”“煞白”“惨白”等词体会
3、炮手的复杂心情 1、生说出反映炮手表情变化的句子，引导学生总结关键词语“苍白”“煞白”“惨白” 2、出示金钥匙 3、理解“苍白”，为什么炮手脸上苍白呢？当时他可能在想些什么呢？你能带着这种感情读一读吗？ 4、“煞白”为什么炮手的脸色变了？你从将军的话中隐约听到了什么？学生分角色读文 5、“惨白”反映了炮手怎样的心理活动，他心情怎样？带着感情读一读。 四、通过对比，体会人物思想感情，学习用对比手法，进行仿写 1、最后炮手做出了怎样的决定？ 2、火炮击中了房子吗？学生细读课文，说说当房子被炸毁时，你观察到了什么？ 3、通过对比军官和炮手体会人物思想感情 六、布置作业续写炮手 4、学习使用对比手法，
4、学生进行仿写 七、板书设计 5、评价分析 五、总结提升，朗读名言，感悟奉献 无私奉献 炮手房子 六、布置作业续写炮手 七、板书设计 无私奉献 炮手房子 可是，为了国家的利益，他甘愿奉献出自己的一切。 课件出示：他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。 因为对家人和对祖国的爱，他- 因为对敌人的恨，他- 课件出示：炮手形象和他的名字 师：让我们记住这位士兵的名字-比埃尔。同学们，你们会用什么词来形容这位炮手呢？ 生评价，板书：舍家为国 做为军人，服从命令是他的天职，为了消灭敌人，他必须炸掉自己的房子，为了战斗的胜利，他必须炸掉自己的房子，为了整个国家能够快乐过上和平的日子，他必须炸掉自己的房子。同
5、学们，这是一个怎样的炮手呀 这是一位多么可敬的炮手啊！他为了战斗的胜利，为了早日把侵略者赶走，毅然舍弃了自己的小家，也正因为有了千千万万个像炮手这样甘于为国家默默奉献的好战士，法国军队最终打败了侵略者，取得了战争的胜利。 炮手明明知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？ 尽管那是自己的房子，但现在变成了敌人的驻地，要想消灭敌人，就要把驻地炸掉。 将军命令他开炮，他必须服从，这是军人的天职。 俗话说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。课文说他流泪了，说明他一定很伤心，炮手为什么流泪？从这里你感悟到炮手有什么品格？ 一百多年前，法国巴黎效外有一个农民，叫彼埃尔，他有一个贤惠的妻子，三个可爱的孩子
6、。他非常想拥有一座属于自己的房子，为此，他们全家人努力干活，省吃俭用，终于买下了一幢红瓦白墙的房子。全家人多开心呀。彼埃尔在房子旁边搭起了葡萄架，种上许多果树，还在房子后面开僻了一个小花园，里面盛开着各种各样的鲜花。他们在这个家里快快乐乐地生活了十几年。可是有一天，彼埃尔却不得不亲手炸掉自己的房子，这怎么能不令他肝肠寸断呢，这又是怎么回事呢？学习了炮手，相信大家就能知道答案了。 师：炮手为什么要亲手炸掉自己的房子呢，估计他经过了很激烈的思想斗争，请同学们默读课文，用笔画出表示炮手神态变化的词语，看能否猜出炮手的思想。 1.学生找三个词“苍白、煞白、惨白”，师板书。 区别同：都有白，都表示脸色。
7、 区别异：程度不一样，一个比一个脸色更白。 师：要体会它们的细微差别，要结合课文来理解才行。 2.体会“苍白” 课文：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。 “喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。 “是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。 可以这样引导： 读，读正确，读流利，读出语气。 、士兵为什么会脸色苍白？ 默读这几句，品读将军的句子，将军瞭望着哪？ 这是谁的小村啊？炮手跟着将军一番南征北战，终于回到了自己的家乡，他的心情会怎么样？因为激动而苍白。 “瞭望”是什么意思？将军是怎么样地了望呢？他为什么看得那么仔细？ 同学们再想想天气，想想炮手在战斗中所受的苦，跟苍白的脸色有什么关系呢？ 师总结
8、：瞧，同学们，我们抓住关键的词和句，细细品读，并联系当时的情景进行联想，就能把文章给读透了。 此时，你再读这几句话，一定会有不一样的感受，自己练练看。 1、体会“煞白” 课文：“你看到那座桥了吗？” “看得很清楚，将军。” “看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。” 士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。” 可以这样引导： 1. 师和生分角色读。 2. 师和生分角色读，边读边引，你心里有没有想法？会不会想，我怎么会看不清楚呢，我曾经在这桥上 3. 师生分角色读：“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”当将军这么问的时候，炮手会怎么想呢？炮手的脸色煞白。同学们，“煞
9、白”是怎样的白呢？是突然受到了惊吓，是因为突然的恐惧、突然的痛苦而使脸白得没了血色。同学们，炮手突然间怕什么？痛苦什么？ 4. 自己再读这几句话，感受炮手的痛苦。 2、体会“惨白”： 课文：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！” 炮手的脸色更加惨白了。 可以这样引导： 1、指名读，读出语气。 2、当将军这样命令的时候，炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他的脸色变得更加惨白了。 3、用“惨”组词：悲惨、凄惨。都表示处境极其可怜。 4、炮手脸色惨白，说明他内心非常绝望，他可能会呐喊：“天啊！我！” 5、同学们，此刻，炮手的心情能平静吗？此刻，他舍得炸掉自己的房子吗？此刻他的内心该会多少复杂呀！ 6、出示：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。 7、请学生读，谈感受。 曾经一砖一瓦，不分昼夜，辛苦建造起来的美丽家园如今变成了敌军的一个驻地，而曾经幸福生活的他也不得不穿上军装，当上了一名-炮手，现在让他亲手炸毁自己的房子，他的内心能平静吗？
