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1、六上综合实践导优辅差计划六年级上册综合实践教学计划 一、指导思想： 我们要努力探讨如何在综合教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新科学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。 二、导优补差目标： 综合实践是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对科学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好
2、科学有更好的信心。 三、导优辅差对象： 优秀生对象：夏红扬、李喆 后进生对象：陈晓锋，严程锦 四、辅导措施 优秀生培养： 1.进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。 2.进一步改革学习方法，提高学习效率。 3.在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4.和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。 后进学生的转化培养： 1.对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2.经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。 3.适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”
3、。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 5.平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6.充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习. 7.做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症. 培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔
4、性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 五、培优辅差注意点 1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2.根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6.要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。
