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1、六年级上册第七组六年级上册第七组“人与动物”单元整合群文阅读 教学设计 本组概述： 动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。 设计理念： 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习方法相互渗透，有机整合。在分享教材上有关动物的感人故事的同时，唤起学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的意识。 教学内容： 1最后一头战象金色的脚印。 2同步阅读：我和小摩西的友谊天鹅的故事绿毛龟科霍河畔的奇遇
2、。 教学重点： 1感受动物丰富的内心世界，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，热爱动物，保护动物，与动物和谐相处。 2分享同步阅读的学习内容，学习方法，体会作者的表达方法。 有效地进行同步阅读。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 谈话导入。 1师：在同步阅读的故事泪的重量中，作者这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言”和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们用画知识树的方法继续走进“人与动物”这个主题。 主题回顾。 2出示第七单元中后两个故事的课文插图，读了这两个故事你的
3、感受是什么？ 最后一头战象：敬重金色的脚印：信任 阅读概览。 3.在同步阅读教材中，也选编了七篇以“人与动物”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，老师已经布置同学们认真地阅读，并填写了阅读浏览表。请在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 阅读浏览表 题目 我和小摩西的友谊 天鹅的故事 绿毛龟 科霍河畔的奇遇 作者 主要内容 精彩片段 提出的问题 4.你最难以忘怀的是哪个故事？简要说说主要内容，和自己的感受。 5.相机总结主题。 我和小摩西的友谊：友谊从“我”和小摩西的相处你体会到什么？ 天鹅的故事：钦佩为什么称那只老天鹅为“破冰勇士”？ 绿毛龟：伤害“饱受凌辱的
4、绿毛龟，就在那一天，丧失所有的生趣。”你想对几个“不知天高地厚”的小孩说什么？ 科霍河畔的奇遇：敬畏为什么这次的“奇遇”是难以忘怀而又有点可怕的？ 小结：动物的情感、动物的灵性让我们震惊，人与动物、动物与动物之间的感人故事让我们震撼。 片断分享与精彩赏析。 同步阅读教材中的这四个故事，作者又是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实，写具体的呢？哪些描写给你的印象最深？ 6精彩赏析与重点问题的交流预设： 我和小摩西的友谊 问题：“我”和小摩西的友谊体现在哪些地方？ “我”对小摩西的爱护：“我”为小摩西做了些什么？ “我”对小摩西的喜爱：交流精彩情节。 “我”对小摩西的怀念：体会作者情感。 天
5、鹅的故事 问题：是什么使斯杰潘再也不打猎了？ 情境体会：读读写老天鹅举动的句子。 讨论：老天鹅这样做的意义，老天鹅的举动可能会出现哪些情况。理解“破冰勇士”。 绿毛龟 问题：绿毛龟的结局让你有何感想？ “不知天高地厚”的小孩对绿毛龟做了些什么？结果怎样？ 联系实际，说说你知道的这样“凌辱”动物的事情？ 你想对爱动物的小孩说什么？ 科霍河畔的奇遇 问题：“自然界存在着法则以外和人类理解力不能解释的东西”是什么？ 分小组讨论后交流。 对比理解：和课文中的故事金色的脚印对比。你对狐狸、狼的认识有什么改变？ 主题拓展。 7简要说说你知道的人与动物、动物与动物之间的感人故事。 8音乐，看到这些图片你想说什么？ 总结： 通过阅读，我们又对动物有了更多的了解，更深的认识：和人一样，动物也有自己的爱憎；动物也有自己的智慧；动物也有自己的情怀。动物和我们共同属于一个家园，我们和动物应该“和谐相处”。 在我们本册的课文这片土地是神圣的里边，早在19世纪，印第安人酋长西雅图就号召全人类：今天我们郑重承诺： 板书： 人与动物 和谐相处
