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1、六年级上册美术教案第10课 艰苦岁月 课题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 教具准备 教学环节 欣 赏 导 入 第10课 艰苦岁月 制作一件单个人物的泥塑作品。 通过动手尝试, 能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。 培养学生感受生活的能力。 教法学法 教学过程 1.电脑显示：“憧憬未来”、“吹唢呐”、“引吭高歌” 提问：请任选一组词语进行行为艺术表演。要求：自创动作，要有肢体的动态与面部表情。 让学生在表演与观察中自主独立思考，找出三组神态、动态的特点。 2.电脑显示：潘鹤的艰苦岁月、肖小裘的信天游，教师引导学生欣赏、分析作品。 提问仔细观察作品中人物的头部表
2、情与动态，说一说作者为什么选择这样的瞬间？ 1.教师在黑板上展示四组没有五官的脸形，并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。 师：老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆,拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来！完成后请每组派代表上台来摆放，并进行表演。 2.师小结：在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些方 法 探 究 表情变化往往也反映了人的情绪。要塑造出一个有表情的头部，这些五官的微妙变化是必不可少的！下面，让老师来做个示范！看看老师是如何捏制的。 3.简介雕塑工具。 4.泥塑头像的制作方法。 和泥；捏出头部
3、的基本形；捏出五官；塑造五官；修整完成。 师小结：在塑造过程中要注意头部的基本形体特征，同时表情可适当夸张。 提问：不同表现手法带给我们的感受相同吗？ 师小结：不同的表现手法带给我们的感受是完全不同的，在创作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更完美！ 自主创作 1.布置学生作业：尝试用泥做一个有表情的头部。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。 欣赏评价 谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？ 总结 这节课，你有什么收获？ 第10课 艰苦岁月 板书设计 泥塑头像的制作方法 和泥；捏出头部的基本形；捏出五官；塑造五官；修整完成 教学时
4、间 教学 引导学生运用捏、抹等技法塑造重点 各具情感特征的面具形象。 教学学生能运用夸张变形的方法进行难点 面具造型。 实践法 泥、泥盘、水盘、卡片等 课题 知识与技能 教学目标 情感态度与价值观 教具准备 教学环节 导 入 过程与方法 第10课 艰苦岁月 制作一件单个人物的泥塑作品。 通过动手尝试, 能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。 学生了解三星堆以及中国民俗中的面具， 并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。 泥、泥盘、水盘、卡片等 教法学法 教学过程 教学时间 教学 重点 教学难点 制作一件单个人物的泥塑作品。 制作一件单个人物的泥塑作品。 实践法 在上节课中，我们每位同学都尝
5、试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。 1.作品欣赏：黄河娃 塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。 师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。 今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。 2.教师示范： 步骤：捏出身体各主要部分的基本形； 深入塑造； 调整完成。 3.师小结：注意体块的朝向，动态要生动。 1.练习：制作一件单个人物的泥塑作品。 方 法 探 究 尝试创作 要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。 2.学生尝试练习，教师巡回辅导。 欣赏评价 展示学生作品。 拓展延伸 引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。 总结 这节课，你有什么收获？ 第10课 艰苦岁月 板书设计 泥塑头像的制作方法 和泥；捏出头部的基本形；捏出五官；塑造五官；修整完成
