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1、六年级上册课后练习汇总六年级上册课后练习汇总 第一单元 一、山中访友 1、有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 2、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。 3、读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 4、背诵自己喜欢的部分 二* 山雨 1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。 2、把自己喜欢的部
2、分多读几遍，还可以背下来。 三、草虫的村落 1、有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 2、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。 3、抄写自己喜欢的语句。 四* 索溪峪的“野” 认真读读下面的课文，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。 第二单元 五、詹天佑 1、和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡
3、的方法。 3、把感受最深的部分背下来。抄写喜欢的词句。 六、怀念母亲 1、默读课文。作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和第 1 页 共 5 页 有感情地朗读课文 默读课文 用比较快的速度默读课文 提出不懂的问题和同学讨论 同样趋势的爱慕”？ 2、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。 我的祖国母亲，我是第一次离开他。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 3、找出课文里描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读
4、，并抄写下来。 七* 彩色的翅膀 用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。 八* 中华少年 1、以充沛的感情朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2、我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗读这首诗的体会。 第三单元 九、穷人 1、默读课文。说说课文讲了一件什么事。 2、从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 3、抄写描写环境的句子。 十* 别饿坏了那匹马 认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流：课文几次写到“别饿坏了
5、那匹马”，用意是什么？ 十一、唯一的听众 1、有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如： 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘第 2 页 共 5 页 记她是聋子。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 3、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。 十二* 用心灵去倾听 读读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。 第四单元 十三、只有一个地球 1、默读课文。跟同学讨论：课
6、文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 2、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 3、举例说一说，课文运用了哪些说明方法。 十四* 鹿和狼的故事 用比较快的速度读读下面的课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。 十五、这片土地是神圣的 1、有感情地朗读课文。
7、 2、读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 大地不属于人类，而人类是属于大地的。 3、把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。 十六* 青山不老 默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 第五单元 十七、少年闰土 第 3 页 共 5 页 1、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 2、和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你
8、留下了怎样的印象？ 3、提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？ 4、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。 十八、我的伯父鲁迅先生 1、有感情地朗读课文。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。 2、说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。 3、课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。 4、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹
9、了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。 十九* 一面 认真阅读课文，说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有了哪些新认识。 二十* 有的人 有感情地朗诵这首诗，结合自己对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示。 第六单元 综合性学习：轻叩诗歌的大门 1、诗海拾贝：搜集诗歌-整理资料-欣赏诗歌 2、与诗同行：自己动手写诗-举办诗歌朗诵会-合作编本小诗集-进行诗歌知识竞赛 第七单元 二十一、老人与海鸥 1、有感情地朗读课文。体会老人和海鸥之间的深厚感情。 2、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会
10、发生这样的事？ 3、读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 第 4 页 共 5 页 二十二* 跑进家来的松鼠 读读下面的课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。 二十三、最后一头战象 1、有感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。 2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 3、课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走
11、了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。 二十四* 金色的脚印 用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。 第八单元 二十五、伯牙绝弦 1、朗读课文。背诵课文。 2、读一读，说说句子的意思。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 3、用自己的话讲讲这个故事。 二十六、月光曲 1、有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。 2、默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 3、背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。 二十七* 蒙娜丽莎之约 阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。 二十八* 我的舞台 用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。 第 5 页 共 5 页
