六年级下册语文教案第三单元集体备课.docx

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1、六年级下册语文教案第三单元集体备课集体备课定稿 课 题 10 两小儿辩日 第1课时 1、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。 教学目标 2、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3、正确、流利地朗读课文。 1、学习字词；正确、流利地朗读课文。 2、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学重难点 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、自主探究 1.课前预习 读课文：我能把课文多读几遍： 数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？ 标记并认读生字词：我会读生字及词语：盂、孰、辩斗、盘盂、沧沧凉凉、探汤 把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。 记

2、下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。 家长评价：对上述内容进行星级评价： 543 2.检查反馈 学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出问题并交流解答。 读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。 学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。 二、合作学习 1小组分组学习一类字：盂、孰 2小组读课文，反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，说说课文的主要内容。 三、展示交流 1小组汇报学习生字的方法，评价交流： 2朗读展示，评价交流。 3. 两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？ 四、拓展链接搜集孔子的生平资料。 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 10 两小儿辩日 1、

3、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学目标 2、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。 教学重难点 指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。 第2课时 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、自主学习、质疑探究 1、思考：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？ 2、他们是怎样辩斗的，各自的依据是什么？ 二、合作学习，交流探究 1出示合作学习的要求 弄清“辩斗”的观点及理由，反复诵读两小儿“辩斗”的内容。 小组合作展开“辩斗”。 理性看待“孔子不能决”。 提出质疑。 2.小组合作学习，组内交流。 三、师生互动

4、、交流展示 1交流第一、二个问题，理解“辩斗”的意思，弄清“辩斗”的观点及理由。指导学生理解由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据。 2.交流第三个问题时，先介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法，然后针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 3.质疑交流，学生相互发表自己的见解解决。 四、拓展延伸、总结提高 1、读了两小儿辩日这篇课文，你喜欢这两小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？ 2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。 3、向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文。 板书

5、设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 11、飞天梦圆 第 课时 1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学目标 2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。 教学重难点 1、了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。 2、理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、谈话揭题 从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞 天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。 这是

6、一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文飞天梦圆，去感受这个千年的梦是怎样圆的。 二、自主学习，质疑探究 1、学生读课题，质疑，理解课题。 2、提出自读要求，自学课文。 读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。 默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？并给课文划分段落部分。 三、合作学习，组内交流 小组合作，思考： 1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2、课文中哪些内容最使你感动，和同学交流一下自己的感受。 四、汇报展示 做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步又

7、一步呢？ 出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字及重要意义。 载人航天飞行成功。欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。 介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。 五、拓展延伸、总结提高 1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？ 2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？ 3、结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？ 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 12、种瓜得豆 第1课时 1、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红

8、柿、供不应求”等词语。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 1、学会生字、词语。 2、理清文章的条理，了解课文介绍的科学知识。 教学重难点 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、谈话激趣，揭示课题 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今 天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文种瓜得豆，去了解这种现代高科技知识。 二、自主学习，质疑探究 1出示自主学习的要求 自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。 自学生字：搬、玫、瑰、柿、供 想一想：这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？围绕着这一知识都介绍了哪些

9、内容? 质疑。 2.自主学习，师检查指导，了解学情。 三、合作学习，组内交流 1.组内检查朗读情况，组长及组员相互纠正发音及断句； 2.自学生字：从音、形、义三方面识记。 3.说出课文主要介绍了什么，讲了哪些内容。 四、师生互动、合作交流 学习生字新词。 课文介绍了一种现代高科技转基因技术的原理及应用。课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。 第一部分写转基因技术能做到“种瓜得豆”。 第二部分介绍了什么是转基因技术。 第三部分介绍了转基因技术的应用。 五、拓展延伸、总结提高 1课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。 2你有哪些不理解的句子或不明白的问题？ 板书 设计 教学 反思 集体备

10、课定稿 课 题 12、种瓜得豆 第2课时 1、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。 教学目标 2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点。 1、了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。 2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点。 教学重难点 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、自主学习、质疑探究 1、快速阅读课文，指名概述课文的主要内容。 2、对课文内容提出自己的质疑。 二、合作学习，交流探究 1出示合作学习的要求 思考交流：基因有什么作用？什么是转基因技术？它能应用在哪些方面？ 讨论：课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍

11、有什么好处？ 组内提出自己的质疑。 2.小组合作学习，组内交流。 三、师生互动、交流展示 1交流第一个问题： 让学生观察课本插图计算机描绘的基因结构图。画出课文中的句子，朗引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。 画出什么是转基因技术的句子。 介绍转基因技术的应用，采取召开“新闻发布会”的形式，让学生回到课文，乐于表达。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。 2、交流第二个问题时，让学生了解课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者。） 3. 朗读体会课文的语言表达的特点。 4、质疑交流。师生共同解决。 四、拓展延伸、总结

12、提高 1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。 2、阅读链接话说基因工程。把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。或者展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福。 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 13、海水为什么是蓝的 第1课时 教学目标 1、学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。 2、指导学生朗读课文，把握课文内容。 1、学习字词；正确、流利地朗读课文。 2、指导学生把握课文内容。 教学重难点 教学

13、方法 教学准备 备注 教学内容: 一、自主探究 1.课前预习 读课文：我能把课文多读几遍： 数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？ 标记并认读生字词：我会读生字及词语：惰、稚、疚、液、惰性气体、愧疚、液体 把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。 记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。 家长评价：对上述内容进行星级评价： 543 2.检查反馈 学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出问题并交流解答。 指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。 学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。 二、合作学习 1小组分组学习一类字：惰、稚、疚、液 2小组读课文，说说课文的主要内容。

14、 三、展示交流 1小组汇报学习生字的方法，评价交流： 2朗读展示，评价交流。 3. 说说课文的主要内容，并谈谈对小男孩的印象。 四、拓展链接 搜集拉曼的资料，探究海水颜色的真正科学依据。 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 13、海水为什么是蓝的 第2课时 1、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 教学目标 2、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。 1、拉曼是如何发现光散射效应的。思考“已知”与“未知”教学重难点 之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。 2、理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。

15、教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、自主学习、质疑探究 思考： 1、从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？说说男孩留给自己的印象。 2、你是怎样理解“好奇心”的？ 二、合作学习，交流探究 1出示合作学习的要求 默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？ 找出课文中对自己有所启迪和教益的句子，谈谈你的看法。 提出质疑。 2.小组合作学习，组内交流。 三、师生互动、交流展示 1交流第一个问题，首先抓住“愧疚”“他的心不禁一震”来理解拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚 男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题丧失了在“

16、已知”中追求“未知”的好奇心。然后研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。假设：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。 2.交流第二个问题时，先让学生自主到课文中去找，谈谈自己的感受或所受到的教益。 3.质疑交流，学生相互发表自己的见解解决。 四、拓展延伸、总结提高 1、摘抄课文中给你启迪或教益的句子。 2、结合自己生活实际，谈谈“好奇心”对学习的重要性。 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 14、童年的发现 第 课时 1、指导学生默读

17、课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 教学目标 2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 1、理解课文主要内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎教学重难点 样发现的。 2、理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、预习反馈 1.课前预习 读课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文可以分为几大段？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 三

18、读：质疑。 把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。 记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。 家长评价：对上述内容进行星级评价： 543 2.课堂检查反馈 认读2个生字：“妨、碍”，以及文中新词：胚胎、情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、翻来覆去、一本正经等，评价交流。 说说课文有多少个自然段，课文可以分为几大段？ 学生质疑。 二、自主学习、合作探究 1出示自主学习要求： 默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？是怎样发现的？在课文中找出有关的句段，理解并把发现的过程用几句话概括出来。 作者为什么会有这样的发现？你认为他是个怎样的孩子？从课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 课文最后说：“世界上所有重大

19、的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说你对这句话的理解。 2自学批注。 3组内根据这些问题的自学情况，相互交流。 三、师生互动、展示交流 1、交流第一个问题，指导学生找出“我”童年的发现就是胚胎发育规律，由此我发现了“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。” 2、交流第二个问题，之所以会有这样的发现是因为我敢于提问、不断研究、大胆想象。紧接着引导学生探讨“我”是个怎样的孩子？在教学中，仍要求学生从文本中找依据，通过讨论、交流，感受到：“我”是一个充满幻想、喜欢刨根问底、有幽默感的孩子。 3、交流第三个问题，引导学生举例： 哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教

20、会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。 四、拓展应用 1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 语文百花园三 第1课时 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。 教学目标 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科

21、学家名言，学习他们的科学精神。 学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。 教学重难点 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、句子和关联词 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。 小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“因为”“因为”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严密。 2、运用。 用“因为”写一个因果关系倒置的句子。 写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。 二、拓展交流 1、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索

22、，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？ 2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。 5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。 三、阅读平台 1、自由读短文奇想与发明，思考： 短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？ 还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？ 2、小组讨论交流。 四、积少成多 1、学生自读名言，教师指名读。 2、理解名言的意思，引导学生背诵。 3. 交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。 板书 设计 教学 反思 集体备课定稿 课 题 语文百花

23、园三 第2、3课时 1、通过“小产品大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。 教学目标 2、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。 1、培养口语表达能力，把自己制作的小产品向别人进行推介； 2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。 教学重难点 教学方法 教学准备 备注 教学内容: 一、口语交际 1、导入话题 你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动吧。 2、活动过程 学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。 成立“小产品推介会”筹备工作小组。 如

24、果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。 以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。 每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。其他同学认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。 3评价总结 全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。 二、习作 导入 1、我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道

25、理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？ 2、今天我们以“我的一次科学尝试”为主题，写一篇记叙文。 讨论交流 、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？ 你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？ 习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。 谈谈自己这篇习作想用什么方法表达。 交流指导 学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。 学生习作，修改指导 写完后，自己先认真修改，再读给同学听全班交流，教师学生互动点评。 板书 设计 教学 反思