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1、六年级数学下册数的认识教学反思六年级数学下册数的认识教学反思 本节课是一节复习课，无新知识点。在设计本节课的教学时，我就思考：如何基于学生的基础进行更有效的复习，如何激发学生的探究欲望，改变复习课“一厢情愿的教学模式？ 于是本节课就围绕“在我们的生活中哪些地方会用到36?”“以36这个数字你能提出有关数的认识方面的哪些问题？根据我们三人的年龄，你能提出哪些数学问题？”展开这节课的复习。这三个问题涵盖了数的认识和数的简单计算的方面的内容。由第一个问题引入，在我们的生活中哪些地方会用到36？孩子们畅所欲言：我的鞋子是36码的；我的上衣36元钱；一个西瓜36斤有意无意地就把我们的数学，我们所学的数字
2、在生活中的应用体现了出来，孩子们就很自然的感觉到数学就在我们的身边。第二个问题主要是对知识的梳理和回忆，以36这个数字你能提出有关数的认识方面的哪些问题？本环节采用小组合作交流的方式，在小组内先说说自己提出的问题，再听听其他组员提出了什么问题，进而思考挖掘出脑中已有的知识。孩子们提出的问题也很全面： 1、36是有几个十几个一组成？ 2、与36相邻的两个数是和? 3、比36多12的数是多少？ 4、比36少12的数是多少？ 5、36前面一个数是，后面一个数是？ 孩子们提出问题的过程就是思考的过程，就是对脑中已有的知识进行挖掘梳理的过程。在已有的知识上进行思考，对学生知识的巩固也是一个很大的尊重。也
3、会让学生体会到“思考，是多么美好、诱人而富有趣味的事”。第三个问题是以年龄为话题，结合孩子们自身的实际，提出并解决简单的数学问题。让孩子体会到了数学就在我们的身上，而且还发生的那么有趣。老师36岁，张云鹤6岁，孩子提出了老师比张大30岁，进而再问：再过30，张的年龄是不就和老师一样大了？孩子们众说纷纭，最后还是利用已有的知识给出了最有力的结果。让孩子感受数学在好玩的同时，还体验到了数学的应用价值。 在本节课还有许多不足的地方，在评课时，感谢老师们提出了很中肯的建议：第二个问题“以36这个数字你能提出有关数的认识方面的哪些问题？对提问题的指向不够精准，以至于前两个学生都没有理解意思。课堂的语言不够简练。在以后的课堂教学中，我会一直向着美、好，思考着走下去。
