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1、六年级数学下册正比例教学设计六年级数学下册 正比例教学设计 教学目标 1利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点 1结合丰富的事例，认识正比例。 2能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学难点 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学过程 活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 情境一 1观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。 2填完表以后思考：正方形的周长
2、与边长，面积与边长的变化是否有关系？它们的变化分别有怎样的规律？规律相同吗？ 说说从数据中发现了什么？ 3小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。 说说你发现的规律。 情境二 1一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下： 2请把下表填写完整。 3从表中你发现了什么规律？ 说说你发现的规律：路程与时间的比值相同。 情境三 1一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。 2把表填写完整。 3从表中发现了什么规律？ 应付的钱数与质量的比值相同。 4说说以上两个例子有什么共
3、同的特点。 小结：路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同；应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。 5正比例关系： 时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值相同。那么我们说路程和时间成正比例。 购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？ 6观察思考成正比例的量有什么特征？ 一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。 想一想 1正方形的周长与边长成正比例吗？面积与边长呢？为什么？ 师小结： 正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。 请你也试着说一说。 正方形的面
4、积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。 请生用自己的语言说一说。 2小明和爸爸的年龄变化情况如下： 把表填写完整。 父子的年龄成正比例吗？为什么？ 爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。 与同桌交流，再集体汇报。 在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征。 活动二：练一练。 1判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。 每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 一个人的身高和年龄。 宽不变，长方形的周长与长。 2根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是是成正比例，并说明理由。 平行四边形的面积随高的变化而变化，即平行四边形的面积与高的比值不变，所以平行四边形的面积与高成正比例。 3买邮票的枚数与应付的钱数成正比例吗？填写表格。先填写表格，再说明理由。 应付的钱数随购买的枚数的变化而变化，而且比值不变。所以应付的钱数与买邮票的枚数成正比例。 板书设计: 正比例 成正比例的量： 存在着两个变量，它们的变化存在着关系。 这两个变量所对应的数的比值保持不变。
