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1、六年级语文上册期中调研测试一、读拼音写字成词。 y i 力 志 靠 立 b o 士 拼 超 停 z o 急 热 制 音 二、把下面词语补充完整，并完成练习。 负( )顽抗 荆请罪 悲痛欲 脱而出 与世长 不倦 然大 大义 1、把成语补充完整。 2、依次解释第一排所填的字： 、 、 、 3、含有“然”字的词语还有： 然;然;然 4、写两个与第一个感情色彩相同的成语 、 写两个与最后一个感情色彩相同的成语 、 三、按要求写句子。 1、把下面的句子补充完整，使意思表达得更清楚明白。 夜晚的金鸡湖可真美，_。 2、请分别写出一句关于“长江、黄河”的诗句： _ _ 3、小区的花草池里有一块牌子，上边写着
2、“禁止摘花踏草”，可是来往的行人看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看，请你写下来。_ 成绩： _ 4、读下面的句子根据意思选择正确读音，用横线画出，再用另一个意思造句。 A、你今天太大意了，竟然忘了锁门。 大意_ _ B、我们校园东西长200米。 东西_ _ 四、用修改符号修改下面一段话。 今天，虽然我们中国孩子生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还洋溢者战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着稚嫩的和平之花。全人类因该一起共同行动起来，保护和平，停止战争，让世界的明天成为真正充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 五、按课文内容填空 1、“死去元
3、知万事空， 。”这是诗的人遗 ； 王师北定中原日， 。”这是诗的人遗 。 表达这种感情的诗句有很多，如文天祥的“ ， ”；又如 “ ， ”。 2、每一个舞姿都充满了力量；每一个 ；每一个 ；每一个 ，使人 。好一个 、 的安塞腰鼓。 第二部分：阅读 把我的心脏带回祖国 他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，你走到哪里，不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯 深情地对肖邦说 这里装的是祖国波兰的泥土 它是我们送给你的特殊礼物 请收下吧 肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师
4、手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾弛而去。 1、在括号里填上关联词。 2、给划线句子加上标点。 3、写近义词。:郑重 特殊 4、“特殊的礼物”指的是什么？埃斯内尔为什么要把它作为特殊的礼物送给肖邦？ 5、在送别肖邦的过程中，老师和同学分别通过 、 、 等方式与肖邦告别，从中既反映出他们 ，又表现了他们 。 希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的
5、袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断
6、壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 联系上下文解释词语意思。 以手掩面： 契机： 破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的中。 A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。 B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 你对“生之喜悦”这个题目的理解：_ _ 在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 A、_ _ _ B、_ _ _ 读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 _ 第三部分：作文 “说真话，表达自己真实的感情”，写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己的情感或看法，认真有顺序地写下去，也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇习作。文体不限，争取写得与众不同，文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名，请用其他你喜欢的名字来代替。 第四部分：写字
