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1、六年级语文下册长城赞丰乐中心小学 六年级 语文科目上册教学设计 ：长城赞 本课共1课时，本节第1课时 ：新授 ：初步认识对联，了解对联的特点；能熟读对联，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。培养学生课外搜集资料的能力，扩大阅读面。 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，感受长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智和坚强毅力。 2、在朗诵的基础上，背诵课文，体会上下联的对仗工整，音韵和谐以及深远的意义。 3、引导学生搜集有关资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 ：感悟课文内容，体会作者对中国长城和中华民族的赞美之情。 ：理清文章思路，感受对联的上下对仗。 ：初读课文，利用工具
2、书解决生字词障碍；熟读文章，理请文章脉络，初步体会作者的思想感情。 ：课堂内交流自学成果。 ：谈话导入： 1、同学们，我国的长城居世界八大奇迹之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来雄伟而壮观的长城，吸引着无数历史学家、考古学家、文人墨客、中外游客。他们万里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰她的容貌，探索她的奥秘，评论她的功过是非，大家对长城有什么了解？ 2、同学们，有一位古建筑专家以长城为题材写了一副对联表达对长城的情感。说起对联你有什么了解？ 3、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。 ： 一、初读课文 1、放映长城的图片，播放歌曲长城颂，让学生形象感知长城的气势雄伟，师范读对联。
3、2、学生朗读课文，正音。 做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学 六年级 语文科目上册教学设计 3、质疑：读了这副对联你有哪些疑问？ 二、精读课文，感受雄伟。 以“课文上下联分别从哪些方面赞美了长城？”为切入点，统领学习。 1、指名读课文的上联，思考：长城有多少年的历史了？你是从哪看出来的？ 2、从长城上你看到了什么？ 3、有感情朗读上联。 4、指名读下联，思考：读了下联，长城给你留下了怎样的印象？ 5、具体理解“跨峻岭、经绝壁、穿荒原、横瀚海”。 6、你还从哪些句子中感受到了长城的雄伟壮丽？ 三、美读成诵，深切体味进行有感情地朗诵。 1、指导学生语气由舒缓到激昂，正确断句。 2、课前组织学生
4、查阅有关长城的资料，板书课题后交流资料：如长城的长度、历史、在世界上的地位等，同时引导学生在查资料时要查阅具有权威性的资料。 3、找学生说说对对联的了解。 4、生自读，师领读。学生读课文，做到准确、流利。 5、生再读，指生读。 交流：上联纵写长城的历史，赞美中国人民的智慧和力量；下联横写长城的气势，赞美长城对人类的伟大贡献。 学生默读找出：起春秋，历秦汉，及辽远，至元明，上下两千年，感受修筑长城的历史悠久。 引导学生感受修筑长城所付出的艰辛，感受到中华民族的聪明才智和坚强毅力。 默读下联，然后交流使学生充分认识到长城犹如一条奔腾的巨龙，跨峻岭、经绝壁、穿荒原、横瀚海，感受长城的雄伟壮丽。 6、学生练习，然后以同桌互读，男、女声比赛读等形式促使学生背诵此文。 ：同学们，通过这节课的学习我们更进一步的了解了长城，此时你有什么感想？与大家一起分享好吗？ ：背诵课文；完成练习册。 ： 做足常规就是最好的高效。
