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1、六年级语文中考质量分析五年级语文中考质量分析 本次五年级语文中考试题，从体现新课标、新理念的角度，对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测。通过这次中考，我发现存在问题。 1.学生答卷习惯较差，卷面不够整洁，离“把字写规范写漂亮”还有较大差距。做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，人称指代不清。 2.课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵活。 3.口语交际逻辑性差，叙述重复啰嗦。 4.知识整合少，句型转化等综合题掌握的较差。 5.阅读能力有待提高，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不到位。 6.习作选材不够典型，不感人，错别字多。 针对以上情况，经过思考，我决定从以下几个方面进行改进
2、和强化，力求在有限的时间内，争取切实提高学生的语文能力和语文素养。 1、立足课堂：扎实教学，针对学生的薄弱点，进行强化训练。授人以鱼不如授人以渔，学语文不仅要注重知识点的整理和教学，更重要的是注重学法指导和阅读过程指导，注重发展学生的语文能力。语文能力既以语文知识为基础，又可靠它去获取语文知识。如修改病句、阅读分析。尤其是阅读分析题，内容涉及字、词、句、段和标点的练习，分析文章语言的运用等项目，这类题型学生失分较多。学生学习语文课程，与“知识和能力”相关的，还有一个语文积累以及在积累的过程中发展语感的问题。应当承认，学生在这方面的功底不是与生俱来的，而是在以语言文字为载体的各种材料的积累中，在
3、听说读写的言语实践中，不断丰富，转化而生成的。这就需要我们在课堂中扎扎实实地进行语言文字的训练，提升学生的语感。课堂教学中还应该努力做到读写结合，强化语文教学的工具性。让学生从我们的语文课本中获得更多的写作方法和技巧。获得更多的写作素养的熏陶。 2、基础知识方面：要进行系统的整理，并引导学生在具体的语言环境中灵活运用。开阔视野，拓展题型，让学生在灵活多样的练习中习得解题的方法，开阔解题的思路。 3、阅读理解方面：示范阅读过程指导，教给方法，精讲多练。以往，比较注重帮学生整理好阅读的思路、答题的方法，却往往忽略了练，结果学生听过就忘，以至于在考试中脑海中搜寻不到可以当示范的样本，不仅影响了阅读解题的速度，也影响了答题的质量。因此，要针对一些典型的题型进行比较规范的练习，获得一定的解题经验。 4、写作方面，A要进行同题多角度作文的训练和同一作文内容，多角度命题的训练，提高学生的审题能力和选材能力。B还要指导学生列提纲。通过列提纲的训练，锻炼学生布局谋篇的能力。C阅读大量的优秀作文，积淀写作的素材和写作的语言文字、写作的方法。 5、培养习惯：培养学生潜心会文、深入多维思考的习惯。培养学生上课认真听讲，主动思考的习惯。上课用心听，主动思考会事半功倍；反之，精神游离，状态麻木被动，只会事倍功半。培养学生良好的阅读习惯(4)培养学生良好的考试习惯。
