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1、六年级语文期中考试质量分析六年级语文期中考试质量分析 一、试题特点 本次期中考试范围为六年级语文下册的课文内容。试卷的命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，较好地渗透新课程理念，并且注重题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。拼音、汉字、词语、句子、段落、阅读、习作等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。 具体数据： 班级 六1 六2 二、学生答题情况分析 第一部分积累运用 第一、二题为拼音知识题，这两道题学生掌握比较好，只有两三名学生还是不能很好地拼写。 第三题主要考察学生词语积累填空知识，学生都做得比较好。 人数 23 24 平均分 67.
2、00 70.52 优秀率 68.26 77.27 合格率 88.00 89.00 备注 第四题到第七题分别是照样子写词语、补充词语，并按要求改写句子。从卷面上看，这几道题学生答得比较理想。只有少数学生出错。 第二部分阅读积累 阅读一：这则短文学生掌握得比较好，只有个别学生没有的满分。 阅读二：根据课文解释词语，有25人出现错误，24人的了2分。 第三部分：习作 本次习作是命题作文：题目是难忘的一件事。从整体来看，好的方面大致有以下几点：一、语句通顺流畅；二、内容具体。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：一、审题太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；二、描写不生动，选才不美；三、书写不规范，有
3、写错别字现象。 三、今后教学整改措施 1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。 2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。 3、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法，培养学生语言表达概况能力。 4、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写课外作文，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。 5、注重学困生的辅导，改进教学方法。 王丽春
