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1、六年级语文预习卡语 文 课 前 预 习 卡 姓 名 学 校 班 级 - 1 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了
2、这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 2 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围
3、绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 3 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了
4、批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 4 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。
5、 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 5 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字
6、用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 6 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好
7、处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 7 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、
8、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 8 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不
9、动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 9 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知
10、道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 10 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的
11、生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 11 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下
12、文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 12 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不
13、理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 13 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥
14、书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 14 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了
15、遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 15 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自
16、然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 16 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看
17、到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 17 - 课前预习卡 姓 名 班
18、级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: 老师评价: - 1
19、8 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价:
20、 同学评价: 老师评价: - 19 - 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 ,第一眼看到这个题目,我想到了 本课共个自然段。 课文:我默读了遍,朗诵了遍,会背诵第自然段。 借题发挥 书声琅琅 生字新词 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思。 1.我要积累的生字词: 我理解了个词语。 我知道课文主要讲了 。 古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以初读感知 咬文嚼字 用简洁的文字批注在书的空白处。 我画了个句子并认真在书上做了批注。 读课文后我的感受是 围绕课文我搜集了一些资料: 读了这篇课文,我心中还有疑惑: 各抒己见 相关资料 学贵有疑 。 家长评价: 同学评价: