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1、六种病句类型分练答案病句专项练答案 1、多项定语语序不当。应把“长久以来”放到“孩子们”后面。 定语与中心语位置颠倒。“缩减”的主语是“小部分”，“小部分的剩下”应改为“剩下的小部分”。 多项状语语序不当。应将“在比赛中”放在“偶尔”之前。 递进关系的复句，语序不当。“不仅能够”“而且还能够”后面的内容应互换。 定语、状语的语序不当。“充分”是“发挥”的状语，应将“的充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。 副词的位置不当。“把”字句中否定副词应该放在“把”之前，应将句中“没有”移到“把”之前。 关联词语位置不当。前后分句的主语不一致，关联词应放主语前，将“如果”放在“一个省的文化系统”之前。 主
2、客颠倒。应改为“这样的经历对自己来说”。 并列词语排列不当。应将“建造、设计、开发”的顺序改为“开发、设计、建造” 语序不当。“青松翠柏”应改为“松青柏翠”，使其与前后的主谓式联合短语保持结构一致。 2、主谓搭配不当。“植被覆盖率”不能与“十分严重”搭配，应改成“植被覆盖率低，土地沙漠化和森林病虫害”。 主宾搭配不当。主语“变形记墙上的斑点等待戈多百年孤独”不能与宾语“文学”搭配，应在“文学”后加上“作品”。 动宾搭配不当。“挑起”与“任务”不能搭配，应改为“挑起重担”或“接受(承担)任务”。 介宾短语与中心词搭配不当，“关于投诉”不能搭配，可改为“对于手机质量的投诉”或“手机质量方面的投诉”
3、。 “带给”不能与“中去”搭配，可改为“带入(到)中去”。 定语和中心语搭配不当。定语“高雅、时尚、方便、环保”与中心词“功能和作用”不能搭配，可将“功能和作用”改为“特点”。 关联词搭配不当。“不但而且”和“除了还”混用，可改为“除了进一步提高了英语交际能力，还参加”。 动宾搭配不当。“引领”所搭配的宾语是一个并列短语，“引领”可与“创作”搭配，但不能与“水平”搭配，可在“群众艺术鉴赏水平”前加“提高”。 主谓搭配不当。“得到了回报”的主语是一个并列短语，“得到了回报”可与“所有努力”搭配，但不能与“取得的成绩”搭配。删掉“和取得的成绩”。 “一面”与“两面”搭配不当。应去掉“能否”。 3、
4、主语残缺。“对弘扬民族文化更具积极意义”前应补上主语“这”。 主语残缺。后半句话主语已暗中更换，却还共用前半句话的主语，从而造成主语残缺，可以在“引起了研究者的广泛关注”前加上主语“这些情况”。 主语残缺。因滥用介词致使句子缺少主语，去掉“关于”。 谓语残缺。缺少与宾语“工作”相呼应的谓语。应在“建立”前加“完成”。 谓语残缺。“闲情逸致”缺谓语中心词“有”与之搭配，将句子中的第一个“的”改为“有”即可。 宾语残缺。缺少与“表现了”相搭配的宾语中心词，应在“民族团结”后面加上“的主题”，在“热情奔放”后面加上“的特点”。 介词残缺。“实现人的全面发展为核心”缺介宾结构中的介词“以”，应在“实现
5、”之前加“以”。 谓语成分赘余。“衰退”与“连连告急”，应删去一个。 成分赘余。“否则”与“拿不出新的作品”意思重复，删掉其一。 状语成分赘余。“尤其”与“更”意思重复，删掉其一。 4、句式杂糅。“造成对的伤害”和“使遭到伤害”两种句式任选一种。 句式杂糅。“把为目标”杂糅，可在“提出”后面加“以”，或删除“为目标” 句式杂糅。“依据结果显示”杂糅，或删除“依据”，或删去“显示”。 句式杂糅。“盖的除外，绝大多数人挤在一起和衣而睡”杂糅。可以把“盖的”删掉，或者将后两个小句改为“盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人没有，只能挤在一起和衣而睡”。 句式杂糅。“解决了的发生”杂糅。可将“解决
6、了”改为“杜绝了”，或删除“的发生”。 句式杂糅。“这笔善款将全部用于的治疗”和“这笔善款是的费用”两种句式杂糅，选用其中之一即可。 两谓混杂。“在于所致”杂糅，可将“所致”去掉。 两谓混杂。“采用的是以说法为准”杂糅。删除“采用的”，或删除“以”“为准” 两主争锋。句子对“护士小李”作陈述时，又插入另一个陈述对象“她的母亲”，应将“当”调至句首。 宾主两兼。句中“位置”既是“处于”的宾语，又是“是”的主语，应在“是”前加“这”，且在“位置”后加逗号。 5、有歧义。既可理解为“日本在野党的指责行为”是极不负责任的，也可理解为“财务大臣口无遮拦”是极不负责任的；另外“公开谈及”的主语是“日本在野
7、党”还是“财务大臣”也不明确。 有歧义。“两个”究竟指“弹壳”还是指“目击者”不明确，应将“两个”改为“两位”或将“两个”移至“弹壳”前。 指代不明。“其”是指“电影英雄”还是指“李冯的同名小说”不明确。 停顿不同造成歧义。“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。 一词多义造成歧义。“过”可作动词，表示“过去、翻过”，又可以作助词，表示时态。 修饰两可造成歧义。“许多”可修饰“城市”，也可修饰“市民”。 6、分类不当。“理性化”“工业化”“都市化”都不是“社会制度”，可将“社会制度”改为“东西”。 否定不当。“切忌不要不”，将“不要”删去。 并列不当。“睡眠
8、不足、缺乏运动”属于“不健康的生活习惯”的范畴，不能与之并列。 自相矛盾。既然是“囊括”怎么又只有“其中五项”呢？ 强加因果。“具有积极的思想倾向”属思想性，“文笔清晰，耐人咀嚼”属艺术性，这里的前“因”并不能产生后“果”。 分类不当。“贫困市民”和“下岗职工”概念交叉，不能并列。 分类不当。“导弹”不属于“航天器”，不能并列使用。 否定不当。“难道我们能否认这不是事实吗”这个句子含三重否定，语意搞反了，可改为“难道我们能否认这个事实吗”，或改为“难道我们能说这不是事实吗”。 不合事理。试想谁会“仿造伪劣产品”呢？应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改为“名优”。 两面对一面。“是”“重要保证”的到底是哪种情况不清楚，可删去“能否”。
