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1、关于上海小学课本删除全部古诗现象的思考关于上海小学课本删除全部古诗现象的思考 上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。比如，在小学一年级语文教材中删去了旧体诗词。据相关部门称是为了给学生减负。这件事瞬间成了社会焦点，引发了广泛的争议。我个人认为，这个举动有其唐突和粗疏之处，并不能给孩子们带来真正的减负。 新闻事件回顾： 上海小学课本删除全部古诗 复杂字词被替换 昨日，记者对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。 泱泱大国，传承千年。中
2、华传统文化博大精深，之所以没有湮没在历史演进的汹涌波涛中，靠的就是我们祖先代代的传承。相信大家都有这样的经历，从很小很小，父母及家人就教给我们背诵最简单的“鹅鹅鹅，曲项向天歌”；“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句也时时提醒着我们粮食的来之不易。这些简短的诗句中蕴含的不仅仅有一个有一个重要的道理，更有我们中华民族的精神。 有人声称删除古诗文，可以使老师有更多的时间完成教学计划，教师能在课堂上把知识点教扎实，并且当堂巩固复习、检查每个学生的掌握情况。同时，修订教材之举有利于照顾“零基础”的孩子，而删除长难课文、放慢教学进度，有助于“零基础”的学生掌握知识。 但是，正如陈赫老先生所言：“小学课本删除古
3、诗词是得不偿失的！”古人常云：磨刀不误砍柴工。磨刀不仅不误砍柴工，反而会提高砍柴的效率。删去八首古诗，不仅给小学生减轻不了多少负担，反而削弱了形象思维对逻辑思维、审美情趣、高雅情操的促进作用。与少年儿童吸收食物营养要动态均衡一样，吸收知识也要动态的均衡。 同时，古诗文的阅读是需要从孩子小的时候就开始培养，也就是我们常说的“从娃娃抓起”。正如前面所称，孩子们的基础差别大，部分孩子的家长从小对孩子的教育多，体验背诵许多诗词，在这样情况下，“零基础”的孩子再不加紧对诗词的阅读与学习，在将来的学习过程中，只会感觉更加艰难。所以减负便不再是减负，相反，会增加孩子未来的负担。 与此同时，从已经成为大学生的
4、我的个人的成长经历来说，从小阅读与掌握古诗词是十分必要的。这不仅仅是掌握应对未来学习与考试的技巧，更加是对个人文化底蕴与个人修养的熏陶。对于这些，我常常抱有遗憾，没能在小的时候，静下心来阅读中华经典著作与诗词歌赋，常常在需要时，感到自己肚子里的墨水真是少之又少，让我十分惭愧。同时，不得不说，这也是许多大学生身上的通病。一些学生的小学语文基础相当缺失，从而对大学学业造成影响。在学术发展方面，许多大师并不是仅仅精通其所研究的方面，他们往往是多方面都有涉及。就如陈赫教授所言：“我是从事系统工程专业的，所以想从系统整体优化的角度和观点对语文课本删除古诗一事谈几点浅见。所谓系统的整体优化，以空间为背景，就是全局的结构优化；以时间为背景，就是全过程的动态优化；从一个相对稳定的结构优化，过渡、进化到另一个更高档次的结构优化，就是完整意义上的整体优化。” 以上便是我对这件热点事件的个人思考，并不是东西少了就是减负，真正的减负是要从长远考虑与打算的。中小学课本删除古诗文的举动有待进一步的商榷。
