《关于小组合作师友互助的运用总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小组合作师友互助的运用总结.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、关于小组合作师友互助的运用总结关于小组合作师友互助的运用总结 本学期，我们在小组合作的基础上增加了师友互助环节。在原有小组的基础上，按照学生的不同情况把同桌两人分为一对师友，两人有明确的角色分工，本学科学习优秀的是师傅，学习较弱的是学友，课堂上通过学生帮助学生、学生教学生，师友互助学习，最终实现师友互助共赢。 这种一对一两人互助学习的学习模式，针对性强，课堂人人管，人人被管，大面积地提高了学生的参与度。弥补了原来在四人或六人小组的学习讨论中，总有部分学生借机会说话或干别的事的情况，合作学习很多一直难以解决的教育难题，师友互助解决了。使小组的合作学习更加和谐。对于表现好、学习有进步的学友，可以调
2、整让他当师傅，而对于一些表现不积极、学习上出现落后或因为胜任不了师傅的学生，可以调整他成为学友。有的师友因为性格、脾气不合或产生摩擦，老师把他们分开，重新组合或做好其思想工作，继续互助合作。 老师在学生互助学习过程中，要不停地巡视，细心观察每一个学生的表现，对师傅进行个别指导，不仅要让师傅学会做题，用正确的方法和恰当的语言指导、帮助学友理解和掌握知识，还要让他们学会如何分析题，解题思路，把题和更多的相类似的题、相应的知识点及拓展点联系起来，从而掌握一定的教学技巧。在师傅教学友遇到困难的时候，要及时给予帮助，与师傅一起研究对策。对于好的师友好的方面及时表扬激励，对表现不理想的师友及时和他们谈话。 把师友捆绑在一起，每周进行统计，在作业完成以及记录卫生方面，取他们的平均值同奖同罚，而小组的总成绩取每对师友的平均分的总和。师友互助合作的越好，则小组会越强，以此来激励学生在学习以及各方面的发展。 小组合作以及师友互助的运用道路任重道远，还需要在今后的工作中不断地摸索学习，希望在这条路上能够有更大的进步。
