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1、关于建立学生学习互助小组实施方案邵家初中初一学生学习互助小组实施方案 一、为什么要创建学习小组 依据新课标“自主、合作、探究”的理念，开展小组合作学习，既能够为学生提供最大限度地参与学习全过程的环境，弥补交流不足的缺陷，打造高效课堂，真正实现学生整体提升的目的。 二、建组原则 组内异质，组间同质。 三、建组方法 1、学生分层：班主任根据学生的学习能力，依总成绩S型拐线方法，将全班学生分成均等的A、B、C三层。让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”、“一会一”， 2、成员搭配：以小组为基本单元组成学习共同体。班主任先从A层学生中两两选出，分布到不同的小组，B、 C层学生比照以上方法分组，然后给
2、68人编号、排座位。应注意男女生搭配，性格外向与内向者搭配，学科平衡发展等。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可以根据具体情况加以调整。 3、学习小组长的选拔与职责 方法：选择学习小组长时应当充分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，应尽量避免由教师指定。 选拨标准：态度积极，率先垂范；学习习惯好，学习能力强；乐于助人，负责任；组织管理能力强；集体荣誉感强。 职责：组织好每一节课的课堂自探、合探、展示、评价等；帮助学困生完成各项学习任务，检查每天学习的落实；监督各项班规的遵守情况；督促学科组长记录好每天积分情况。 小组成员积分评价项目：课堂参与度；课堂纪律；作业完成；其它方面如
3、卫生等。 参考上述4项指标每日对小组成员打分量化，填在小组量化积分记录上。每周一统计好小组上周成绩，及时利用班会以小组总结点评，并纳入学生综合素质评价之中。 4、组内分工 每组设组长和学科组长。 组长抓全组同学的学习和常规工作。 学科组长每科1名，具体负责本学科学习开展、评价、作业收交等工作。 5、小组命名 各小组自行确定组名、组规等。 6、小组活动要求 小组讨论： 小组先分层讨论，再群体讨论，群体讨论时要解决相关问题。讨论前，让每一个学生观察、猜想、实验、分析，在教材上圈、点、批、划，去探究问题，解决问题，做好高质量的自学和独立思考，通过组内自我展示，充分暴露学生思维及内容掌握程度，实行“兵
4、教兵”。 组长做好分工，安排好讨论结论的记录整理和展示，既有方法归纳又有规律总结。 讨论要充分，并紧紧围绕本节内容进行。 教师要参与到小组讨论中去，为下一步展示作准备。 2）展示与评价： 各小组按教师分工，迅速展示，主动、积极、有序、高效。 展示方式可口头或书面，但要完整、简洁、规范。口头展示应声音洪亮，吐字清晰。展示要突出重点难点、规律方法以及疑难问题。有一题多解的情况，鼓励其他小组积极展示。每个点评学生结束时都要征询其他学生的意见，如问 “同学们还有什么补充或有不明白的地方吗？” 一般由B、C层展示，A、B层点评或拓展。 非展示同学要认真倾听，并迅速记录或纠错。 点评内容包括：a总体评价，
5、如正误等； b答题思路、方法、规律等；c板书、声音、体态等。 精彩点评结束要有掌声鼓励。 教师认真倾听，注意发现学生闪光点和不足，为点拨做准备。对生成性问题和重点疑难要进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。禁止教师跟学生“抢风头”。 课堂评价： 学科组长负责总结评价；评价的三个指标：参与率、精彩度、高质量。 7、合作学习的基本要求 倾听他人发言：听取发言要专心，眼睛注视对方；努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你
6、”或“你是不是可以”；学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。 讨论问题：发言围绕讨论中心，不东拉西扯；谈看法要有依据，能说清理由；语言表达力求清楚明白；别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。 互帮互助：主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。 反思与质疑：虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。 自律自控：服从组长安排；小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。 8、小组评价与奖励： 对小组之间的活动情况及教学成绩评估应制定相应的评价标准与奖励办法。 四、班级文化建设 要注意采取多种形式，营造浓厚的小组学习氛围，激发学生的学习热情，形成良好的竞争态势，如班规上墙、小组积分公示、优秀学生感言集萃、在教室张贴标语等等。
