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1、关于提高六年级语文教学质量的建议关于提高六年级语文教学质量的建议 杨涛 六年级的语文老师是辛苦的，也是幸福的。因为语文老师大多都是班主任，所以平时跟学生的接触也会特别多，学生对班主任的爱戴也是促成成绩进步不可忽视的因素。我觉得提高六年级语文教学质量应从：“培养学生自信心理、激发学习兴趣、加强积累和总结、及时给予激励”四个方面着手。 一、树立我能行的“自信”心理 俗话说：“什么样的环境造就什么样的人”。在新的教育理念指导下，应该充分发挥学生的主体作用，让每位学生都有发挥其内在潜能，使其才能得到外现；也使每位学生的心理得到满足。有的同学虽然成绩不好，但其他方面有特长，我们就要善于发现这个特点，引导
2、其走上学习的道路。这也符合加德纳的多元智能理论。让他们找回自信，赢得了尊重。 人们长说：“泥鳅信捧，孩子信哄”，作为老师，我们要对学生多鼓励，少批评。课堂教学要实现多元化评价，使学生树立学习的信心。 二、 “自主、探究、合作”为主的教学模式激发学生学习语文的兴趣，提高40分钟教学效果 我们经常说：“向40分钟要质量”。在这40分钟中，沉闷的灌输型的课堂教学，学生不喜欢；教师虽声嘶力竭，但效果不佳。对自己任教过的学校语文课堂教学思考，我发现如何把学生的注意力集中在课堂上才是关键。而注意力集中必须是学生对所要学的感兴趣。兴趣是最好的动力。尝试“自主、探究、合作”的教学模式。 精心设计好每一节课。比
3、如在上第一场雪，我先让学生说一说，看了这个题目你知道了什么？还想了解什么？告诉他们老师最喜欢上课爱发言的学生。说对说错没关系，说多说少没问题。只要你们说老师就喜欢。听了我的话同学们打开了话匣子。有的说我知道了这是一年中第一次下的雪而不是雨。有的说我还想知道雪有多大？ 下多长时间？下雪的景色美不美？有人玩雪吗？ 我说同学们说的真多，你们想知道的答案都在课文中。下面就来比一比。看看谁是火眼金金孙悟空；谁是文学大师赛鲁迅；谁是神机妙算诸葛亮。这时我就让学生自读领悟，合作交流。当我说谁来谈谈自己的发现时，同学们争先恐后，有的说我知道了下雪的时间;有的说我知道什么地方下的雪;有的说我从“鹅毛般、一会而就
4、白了，积雪压断树枝”发现了雪下得很大；有的说我从“前天、昨天、中午、黄昏”发现了天气变化快；有的说我从“粉妆玉砌的世界、毛茸茸、亮晶晶的银条、蓬松松，沉甸甸的雪球”发现了雪景很美。听了他们的发言我说:“大家的发现真多,真聪明”;有时我会露出“吃惊、怀疑、惊喜”的表情,以此来对学生的发现表示赞许。 我们要善于放手。 他说老师我发现了“那欢乐的叫喊声都快把树枝上的积雪震落下来”这一句是夸张句。我惊讶的说：“你看得真仔细，连这个你也能发现”真了不起。看来火眼金金孙悟空非你莫属了。听到了我的鼓励，班上气氛更活跃了 。 有的同学举着手嘴里还说着“叫我、叫我”；有的同学恨不得把手举到我的眼前，有的甚至举起
5、双手. 有时他们会因听到了下课铃声而惋惜良久。就这样我变老师的“讲堂”为学生的“学堂”，变学生“学会”为学生“会学”。在轻松愉快的气氛中获得很好的教学效果。 三、 加强积累和总结是学习语文的关键 学习语文，首先要训练学生自觉进行积累，这是基础工程。学生语文水平的高低，能力的强弱，取决于这个基础是否坚固，厚实，否则就是空中楼阁。试问一个只认识几个字的人，就让他读书、写作这可能吗？正所谓“基础不牢，地动山摇”。那么积累那些知识？怎么积累？ 重点是：“字、词、句、段、篇”这是积累的核心。充分利用已有的资源。我把全班分为五个语文小组，以小组为单位，让同学抄一些易写错的字、成语、名言警句、对联，好的段子
6、，文章.贴在墙上。同时要求每位同学准备一个”集锦簿”。根据新课改的特点。语文试题答案的不唯一性。引导学生根据要求分项积累。如： 字词这一项， 特别是四个字的词，要求学生根据类型积累。如写人物神态的、人物心理的、人物品质的、景物的、反义词的、寓言故事 .；名言警句有珍惜时间的如：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲”。怎样做人的.；古诗：写友谊的诗句如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；写思念家乡的诗句如：“举头望明月，低头思故乡”；写人物品格的、写春、夏、秋、冬的诗句.；复杂的句子。我把各种类型的关联词抄在黑板上，叫学生抄在一张纸上。贴在书的第一页上，每天花一分钟时间看看
7、。举例让学生知道什么样的复句用什么关联词。为了激发同学们的积累兴趣，我们开展积累词语大比拼，你来比化我来说，谁是集锦大头王等活动， 让学生愿干 想干、抢干。 每天的小日记是为写作文积累素材培养技能的。我要求他们把当天你感觉最深刻的事记下来，你最想说的话写下来。你的烦恼，委屈倾诉出来，你的喜怒哀乐抒发出来。同学们有了可写的内容，而且我不定文体，不限篇幅，甚至有隐私不公开也行。与生活实际相结合，如教师节给一两位老师写祝福语；中秋节或母亲节。写一段想对父母说的话；要求文笔流畅，语言优美，至少要用上一至两个修辞手法。有时叫他们收集广告词注意生活中的语文现象。所以同学们有了写作的兴趣。有时言教不如身教。
8、告诉他们写日记的好处。日记是你最忠实的朋友，他的记性特好。在你悲伤时，你去向他倾诉，他能抹平你的伤口；在你高兴时你去向他倾诉，他会为你永远记得这一刻。这时同学们就有了非写不可的欲望。 作文教学，特别是对那些后进生，要有足够的耐心。采取面对面的教，从基础抓起。我班的陆程同学写作能力很差，但我永不放弃，首先对他进行思想教育，让他相信自己是个聪敏的孩子。有一次练习写人的文章。我就要求他写我的语文老师，我说我就站在你面前，你看我是男是女？我的外貌，我的性格特点，你把我写出来，然后读给同学们听，让同学们听听像不像我。写得不完整的地方，在同学们补充后再修改，直到写得完整才罢休。几次坚持下来他的写作水平有了
9、明显的提高，毕业考试他的语文考了八十五分。 我还十分重视教学反馈。通过布置老师我想对你说的方式搜集学生对语文教学的建议。以根据学生的需要调整自己的教学方法。利用批阅日记和学生够通，让他们喜欢语文，积累作文素材。 考后，善于总结是最成功的学习方法。我规定每位同学准备一个成绩分析本和错题订正本。每次考试后学生做成绩分析，分试题列表得分情况，扣分原因，以及下次的打算。这样历次单元测试作比较，同学们分析得非常细致。找问题查原因，落到实处。把做错的题目订正后积累在一个本子上。作为迎考前的复习资料。每次考到前三名的同学,我都自己拿钱出来买本子或笔来奖励他们,让他们体验到收获的喜悦。 四 、激励学生循序渐进
10、复习，抓住重点讲解 六年级下学期，时间短，任务重。既有新知识要学，又要复习旧的知识。所以新课就要稍微上的快一点。留足够的时间复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线。我们可以看出复习是一个重要的环节。 怎么复习？想在最短的时间内取得最佳的复习效果，作为老师就要想办法，找捷径。 按“拼音、字词、句、阅读、作文”的顺序一步一个脚印。突出重点，突破难点。 拼音这一项，我就要求学生把第一册P34页三个表即声母表，韵母表，整体认读背掉，然后总结出有可能出现的题型。如按字母表的顺序把下列的字重新排列；如“我在家里吃饭”就应重新排列为“吃饭家里我在”。在一段话中找出整体认读音节，看拼音写字.随便怎么出,万变不离其宗。 句
11、子这一项我首先要求学生认识句型，通过做练习了解学生掌握情况,对于学生容易混淆的句子作重点讲解.如:感叹句与祈使句就容易混淆。因为祈使句有时也用上感叹号或问号。这时就要讲清楚概念.祈使句是向别人提出要求。而感叹句是带有快乐,惊讶，愤怒，厌恶悲伤等浓厚感情的。这本书真好！是感叹句。老师，让我参加文艺对吧！就是祈使句.修辞手法这一项我重点讲的是拟人句与比喻句的区别。有一次，我在改试卷时，发现有这样一题。把“天上的星星一闪一闪的”。改成拟人句。班上有的同学这样改：天上的星星一闪一闪的像人的眼睛眨呀眨的。把它改成了比喻句。我想他们一定是概念不清楚。拟人句是把人以外的事物当作人来写。比喻句是用打比方的方法
12、来描写事物的。所以上句可以改成“天上的星星眨着眼睛”。接着我又举出例句：花儿见了点头。小树见了招手.都是拟人句。加深理解. 修改病句方法是:一读，二找，三订正。也就是先读句子，再找出病因，最后作出修改。找病因是关键，看它属于哪种病因。例如：一阵风吹来，树叶动起来，在翩翩起舞。这就属于不必要的重复。应删去“动起来”。他戴上帽子和鞋上学去了。是词语搭配不当 。应改为：他戴上帽子,穿上鞋上学去了。 句型转换 ，在小学阶段比较难点的就是直接引语和转述。转述要注意1、变符号、2、变人称、3、有的句子个别或少量的文字需要变动。如：赵王告诉蔺相如：“您带着宝玉到秦国去”改为间接引语：秦王告诉蔺相如，要蔺相如
13、带着宝玉到秦国去。 短文分析， 。我给他们一颗定心丸。告诉他们短文的答案就在短文中，你们要充分的相信自己的智力，谨读慎思，一定能拿满分。我建议他们为了节省时间，先看练习要求，带着问题去读短文。以避免“和尚念经，有口无心” ，浪费时间。 作文占的分数值比较高，我要求学生先审题，再列提纲，最后才动笔。另外作答时书写一定要端正，这是给改卷老师的第一印象 。我跟他们开玩笑，要把你的试卷当作一件艺术品一样交上去。 应用文应注意格式。如：书信的格式为了形象记忆我画了一只鸽子，头就代表称呼、身子代表正文内容、尾巴代表祝福语，前爪代表写信人的姓名、后爪代表写信的日期。去年的作文题是书信。我想我们班的大部分学生
14、作文失分不会太多。 为了全面复习小学所学的内容。我又没有时间带着他们复习。我在班上说：“从x月x日到x月x日这段时间我们开始背课文比赛，每背掉一篇课文奖励一面小红旗，哪个背的多表现好定为优生”。有了目的也就有了压力，从而也就产生了动力。我们班的学生同位同学互查。他们坐着在背，站着在背，走路也在背；简单的背了，背难的；课内背了，背课外的。最后有的同学背掉200多篇文章。由此看来激励的力量是无穷的。 工夫不负有心人，在我们师生的共同努力下。 我班学生在六年级毕业考试中合格率100%，平均分88.88，优秀率90%，名列全镇第一。 学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对他人来说是否适合，因为这只是我在平时的教学中摸索出来的一点不成熟的心得体会。 所有的成绩都只能代表过去，在新的教育理念指导下,我将继续探索新的教学方法和手段,努力把教学质量提得更高. 文章录入：admin 责任编辑：admin 上一个文章： 论学生的语文素养
