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1、关于构建高效课堂的几点思考关于构建高效课堂的几点刍见 石门县夹山镇中心学校 贺桂兰 石门县夹山镇三板中学 熊南松 课堂教学是教育教学的主阵地，课堂教学质量的优劣高低，直接影响着教育目标的实现。从而构建高效课堂就自然成为当前大众的热点和焦点。而课堂教学的高效性本身就是教学永恒的主题，是教师永远的追求。向课堂教学要质量，向45分钟要效益，是提高课堂高效的根本出发点和目的。什么是高质量的课堂教学，怎样构建高效课堂，我认为这取决于教学目标的落实、教学内容的到位、教学方法的更新、教学手段的运用以及教学过程的优化等几个方面。从根本上讲，就要做到以下几点。 一、实现教学目标，做到教书育人统一 教书和育人密不
2、可分，是教师的双重职责，教书是手段，育人是目的。现代社会需要的是全面合格高素质的人才，因此在教学过程中做好育人工作，就成为我们不言而喻的教学目标，就要真正使教学过程成为思想教育、知识传递与开发学生的智慧、培养学生能力相统一的过程。 要使教书和育人这一教学目标统一到课堂教学中，关键是教师要做到四个必须。一是必须精通业务。要给学生一碗水，教师必须一桶水、一池水，要熟练掌握所教课程的内容和体系，只有钻得深，才能讲得透，只有懂得多，才能教得活。二是必须做到关爱学生。关爱学生是教师做好教书育人工作的基础和前提，教师要做到“有教无类”，通过亲近学生、关爱学生来加深师生之间的感情和友谊，使学生感到教师可敬、
3、可亲、可信，形成师生间互敬互爱的良好关系，创造教书育人的有利环境。三是必须注意方式方法，无论教书，还是育人，都要讲究策略，方法不当，容易事半功倍，也容易弄巧成拙。教师要善于在精通业务的基础上，在掌握教学内容科学性的同时，深人挖掘教学内容中内涵的哲理和切入点，将教书育人有机融为一体。四是必须做到为人师表。教师对学生的影响是无意和随时的，教师要严于律已，以身作则，为学生表率，成学生榜样，真正成为学生崇拜的偶像和学习的楷模。 二、丰富教学内容，做到基础创新融合 所谓教学内容的基础性是指教学内容要根据教学目标所需涵盖本第1页 学科相关知识框架和体系，囊括学科基础知识的要点。所谓教学内容的创新性是指教学
4、内容要紧跟学科发展的前沿，要紧密联系科研成果，同时在内容的安排上要根据学生的实际情况不断创新与丰富。 教学内容的基础性和创新性的融合，是提高课堂教学质量的内在要求。调查中发现，部分学生厌学不完全是教师教育的失败，大部分原因是教材的枯燥和教学内容缺乏创新。要达到教学内容的基础性和创新性的融合，一要充分发挥教育教研的作用，组织引导教师深人研究教学大纲，明确教学的重点和难点，加强教学的全面性和针对性研究，时刻关注、搜集有关的最新知识和信息，并把教研成果及时运用到课堂教学中;没有较高的教研水平，不了解学术前沿的状况，不可能有创新性的教学。二要开足开齐所有学科，尤其是艺术性学科和地方性学科，要让学生在这
5、些方面培养多方面的爱好和特长。注重地方性课程的开发，充分发挥各校的特色，让不同的学生得到充分的发展。三要加强教师特别是青年教师的培养，把培养和使用结合起来，通过培训、学习、引进等方式，积极改善教师的学历、学科结构。实践证明，教师经历过不同的学习培训，对教学创新和教学质量的提高都有长远而积极的促进作用。 三、更新教学方法，做到学术艺术一致 作为处于青春期的中学生，正是长身体、长知识的重要时期，且具有较强的向师性和求知欲。基于上述特点，教师要不断更新教育观念，改进教学方法，在课堂教学中采取灵活多样的方式，讲究科学性和艺术性，把原本枯燥的教学内容处理得有声有色，既提高了学生学习知识的兴趣，又极大提升
6、了学生学习的动力，从而提高了课堂教学的效率。 为使教学的艺术性和学术性统一在课堂教学中，一要鼓励教师学习探讨教学规律，精心设计，优化教法和学法，引导教师不断探究与创新，大力开展研究性学习，总结出一系列教学方法，使教学过程既是传授科学知识的过程，又是师生心情愉快、相互交流、艺术享受的过程。二要邀请校内外名师做教学观摩课，展现他们精彩的教学艺术和高超的学术水平，让更多的教师从比较中得到激励和帮助，提升教学的思想境界和实践水平。三要定期开展中青年教师讲课竞赛，加大奖励力度。讲课比赛是教师教学水平和教学艺术交流的有效手段，我们要总结经验，规范程序，加强学习交流，形成制度和机制，创造良好的氛围。 第2页
7、 四、整合教学资源，做到传统现代相依 当今社会已经步入现代化、信息化时代，教学手段的现代化则标志着教育的现代化。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维开发和个性发展，学生处于被动学习状态，兴趣容易疲软和转移。而直观教学是学生获取感性认识的重要途径，是进行思维加工的直观捷径，有较强的吸引力。近年来，随着学校教学条件的改善，多媒体作为重要的直观教学手段，越来越普遍地被运用于课堂教学之中。我们将现代媒体中的录像、电影、投影与传统媒体中的挂图、模型等教具等有机结合起来辅助教学，运用多媒体特有的感染力和表现力，生动形象地导入新课，无疑会收到“一石激起千层浪”的效果；课堂进行中，清晰的、可操纵的画面播放
8、及音响效果，使课堂教学绘声绘色，轻松愉悦；教学结束时，教学内容的提炼总结，使学生思路清晰，圆满完成教学目标。多媒体优化组合，视听感官多重刺激，对激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效果确实起到了很大的作用。 在这里我们要处理好传统教学手段和现代教学手段的关系。不管是传统的还是现代的教学手段都有一定的适应性和局限性，必须把它们有机结合起来，才能更好地实现教学目标。无论采用什么样的教学手段，教师永远是课堂教学的组织者，教师的适时讲解是课堂教学不可或缺的。讲解是教师为了达到教学目标而进行的创造性的智力劳动，具有灵活性和针对性，凝结着教师的学识和智慧，是计算机无法替代的。使用现代教学手段，不仅在于丰富形象
9、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣，更重要的是在于如何在教学过程中科学运用，使之与传统的教学手段有机结合，相辅相成，切实提高教学质量。传统教学手段和现代教学手段的有机结合，需要把握以下几个方面，一是转变思想，更新观念，提高教师使用现代教学手段的动力。观念是行动的先导，要让教师认识到使用现代教学手段是教学发展的方向，使用多媒体技术、网络技术等现代教学手段，能提高教学质量和教学效率，提高学生对知识的理解和接受能力。二是加强培训，提高教师使用现代教育技术的能力。随着现代教育技术的广泛应用，对教师提出了更高的要求，掌握现代教育技术已成为教师的基本功之一。学校要有组织有计划地对教师进行教育技术的培训，这
10、是提高课堂教学质量的重要措施。三是加强管理，提高现代教育技术手段的质量。现代教育技术手段的使用要有规范，要保证投人。学校要有组织有计划对现代教育技术手段进行评价，对创新性强、效果好的方法手段要给予肯第3页 定和推广。 五、优化教学过程，做到主导主体协调 在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，二者的关系表现为双方目标一致，共同参与，协同配合，紧密联系。现代教育的重要理念之一就是充分尊重学生在教育教学中的主体地位，为学生的个性发展创造条件，鼓励学生提出创造性的见解。传统的教育观是以教师为中心的师生关系，常被看作“给予”和“接受”甚至是“上下级”的关系，这样的师生关系肯定会使学生的自信心、创造性受到
11、一定程度的压抑。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。建立民主的师生关系，就要把学生看作鲜活的、人格平等的人，教师不再是知识权威的维护者，而是学生创造性的激发者和引导者。课堂要想充分发挥每位学生的积极性，教师则必须要为课堂讨论创造一个和谐宽松的民主氛围，让学生心情愉快、思维活跃，无拘束、无畏缩地表达自己的观点和见解。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主
12、动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任，尊重学生的主体地位。 尊重学生的主体地位也要教会学生学习，提高学生的学习能力。加强学生自学能力的培养，帮助学生掌握不同课程的学习方法，在教学过程中注重培养学生的好学精神和独立钻研问题的习惯和能力，要倡导合作学习的风气。根据心理学的研究，学生与他人的交流，对学生理解掌握教学内容会起到重要作用。在教学过程中通过师生、生生的互动合作，建立合作学习的共同体，通过小组讨论，相互评价，相互激励，达到思想的交流、知识能力的提高。 尊重学生的主体地位还要发展学生的个性，爱护学生提出问题的积极性。在教学过程中，教师要强化问题意识，树立问题性教学观，紧扣教材，
13、向学生提出课程中有争议的问题，激发学生探索解决问题的欲望，鼓励学生提出创造性的见解，敢于标新立异，敢于异想天开，敢于质疑权威，学会从现有答案中发现问题，提出自己的独特见解。教师应在课堂讨论中始终把关爱和信任的目光投向学生，倾听其意见，鼓励其自信，肯定其建议，从而点燃学生思维的火花，激发创造的激情，获得最终的发展。现在不少中学生在课堂讨论中往往自信不第4页 足，缺乏表达的勇气，也有一些教师常常在讨论中轻率的否定学生的不成熟意见，压抑学生的个性，影响了学生创造性思维的发展。教师首先应当肯定其主动表达的勇气和胆量，同时对学生不成熟的意见要以诚挚的态度去点拨、指导、辨析，令其心悦诚服，积极主动地接受正
14、确的观点。 高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。高效课堂更是一种理念提炼，它把千百万实地演练的一线教师的辛勤付出和共同追求凝结成一种奋斗，一种目标。实施高效课堂教学是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”，提高学生各方面的能力，使学生“能学习”，使学生真正成为国家未来合格的接班人。 第5页
