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1、关于财经法规与会计职业道德的的教学反思关于财经法规与会计职业道德的教学反思 财经学部 颜展眉 我这学期所教授的是财经法规与会计职业道德这门课程。对于刚走上教师岗位一年的我来说，要承担这样一门重要且理论性极强的专业课程是一个巨大的挑战。说这门课重要，是因为作为会计人员不但要知法用法，而且要具有良好的职业道德操守。因此国家把财经法规与会计职业道德列为会计从业资格考试的必考科目。中职会计专业的学生要想在毕业后真正从事会计相关工作，就必须取得从业资格证书，而这门课就是他们必须渡过的难关之一。说这门课理论性极强，是因为课程介绍的法律规范很多，知识点繁杂，比较枯燥，又要考核实际运用能力，对于社会阅历浅又没
2、有法学基础的中职学生来说，学习起来很吃力。然而，我相信世上没有教不会的学生，只有不会教的老师。作为教师，应该积极对教学情况进行反思。 一、期中考试质量分析 为了使学生适应从业资格考试的模式，本次期中考试范围是第一章“会计法律制度”和第二章“支付结算法律制度”，题型完全与从业资格考试保持一致，分别是单选题、多选题、判断题、案例分析题。由于期中考试时间是从业资格考试时间的一倍，且学生第一次接触这样的考试，我在题量和分值的设置上做了调整，题量增加，多选题的分值从2分/题降为1分/题。从两个班的考试情况来看，会计1332班平均分76分，最高分96分，合格率88%。会计1333班平均分80分，最高分92
3、分，及格率100%。学生失分较多的为多项选择题。 二、学生学习情况分析 经过这几个月的观察，我发现学生在学习这门课程的过程中存在一些问题。 课前出现畏难情绪 学生在拿到这本教材的第一天就产生了畏难情绪。认为这门课都是法规的知识，枯燥，需要花大量时间记忆，对这门课产生了排斥心理。 上课注意力不集中 由于本课程涉及大量法律法规，知识点细致繁杂，教师在课堂上如果不采用一些技巧，容易出现“一言堂”的情况，难以吸引学生注意，在课堂上打瞌睡，偷玩手机的学生时有出现。 没有养成课后复习的习惯。 中职学生大多是学习自觉性较差的学生，再加上这门的理论性较强，学生一开始就产生了排斥心理，因此在下课后就把课本束之高
4、阁，鲜有学生花时间复习背诵。 三、教学反思及应对策略 针对上述学生存在的问题，教师应该积极思考教学方法，对症下药。 上好第一节课 俗话说：“良好的开始是成功的一半。”我认为，在上第一节课时，教师不应该一开始就拿起书本摇头晃脑第讲起书本上的内容，而是应该做好课前总动员。古人在士兵出征前都要鼓舞士气，增强军队的凝聚力和必胜的决心。其实上课亦是如此。对于这门课，可以从以下两个方面来调动学生的积极性。第一，明确学习目标说明这门课是从业资格考试的必考科目。再举一些由于不懂法规知识而犯法入狱的会计人员的案例，说明学习这门课的重要性和必要性。第二，消除畏难情绪。列举历年这门课学得较好的例子，并告诉大家“老师
5、会通过各种方法降低大家学习的难度，增加学习的乐趣。”以此帮助学生树立信心。在学生消除1 对这门课的排斥心理后，先带着大家来了解目录，通过目录先对这门课有一个整体认识。 改革教学方式，采取灵活多样的教学手段 1、多用案例。通过案例诠释法律，通过案例变抽象为具体。通过案例引出一些基本概念、重点、难点，这样既便于学生理解抽象的理论知识，也利于加深学生的记忆。同时增加学习的趣味性，有助于吸引学生的有意注意。 2、提问式、讨论式教学。十几岁的学生往往是好动的，思想活跃的。如果一堂课都是老师讲，学生听，时间长了容易“走神”。因此要为学生创造动脑、动口的机会。讲解完一个知识点后，出几个问题让他们展开讨论，或
6、者提出一个问题让他们思考回答，以此带出下一个知识点。这样的方式可以活跃课堂气氛，让大家“动”起来。 3、运用多媒体教学。对于一些流程、实务性的知识，可以通过网络查找一些仿真视频给学生看，使学生切实感受到这门知识绝不是纸上谈兵，而是有很强的实用性的。 督促学生做好课后复习 1、帮助学生在理解的基础上记忆。通过一些知识点记忆方法举例，教会学生理解地记忆，并掌握一些记忆的小窍门。 2、督促学生及时复习。通过课前提问加分扣分等措施，督促学生在课后及时复习，使储备的知识积少成多，避免考前“临时抱佛脚”。 3、鼓励学生多练习。通过各种渠道收集一些配套练习供学生学以致用，加深理解和记忆。 学生的学习离不开教师的引导和鼓励，只有迎难而上、充满自信的教师才能帮助学生克服学习上的困难，带领学生走向成功的彼岸。我会继续在财经法规与会计职业道德这门课程的教学上不断探索，力求摸索出一套科学有效的教学模式。也希望学校能利用独有的资源优势，为我们争取到更多关于从业资格考试的权威资源，为师生的教与学提供更多的帮助。 2
