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1、冀教三年级下册品社全册教案让校园更美丽 1. 美丽的校园 一、教学目标： (一)知识与能力 1.初步了解俯视和平面图的概念。 2.画图是介绍学校环境的方法之一。 3.了解实景图和平面图,平面图和地图的区别。 4.培养学生观察,动手,合作的能力。 (二)过程与方法 1.小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。 2.初步了解画平面图的方法。 (三)情感态度与价值观目标 1.培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。 2.培养讲纪律,讲安全,分工合作的品德。 二、教学重难点： (一)教学重点 1.画图是介绍学习环境的方法之一。 2.小组分工合作画学校的景观图。 (二)教学难点 1.初步了解什么
2、是俯视图,会看俯视图。 2.对景观图进行正确的组合。 三、教学方法： 合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法。 四、课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 一、课堂导入 师:同学们,寒假结束了,大家玩得都开心吗 请同学们说一说,你是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事？ 师:同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？ 师:同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！(过渡) 二、讲授新课 师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中你看到了什么？ 师:
3、这是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施,还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！ 师:想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？ 师:同学们注意看一下,在这幅图的右上角有什么呢？(建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么是俯视。) 师:那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？为什么呢？ 师:小蜜蜂在空中,也就是它是从上方往下方看的,所以它能把学校的全部风景一次全都看到.同样,我们也像小蜜蜂一样,是从学校的上方往下方看的,所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法
4、,就叫做俯视.这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢？ 师:同学们看看下面这些图片,找一找哪些是俯视图。(教师出示图片,将俯视图与非俯视图混在一起,以检查同学们的辨别力。) 师:很好。现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园和我们的校园相比,哪个更漂亮？ 师:那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！(过渡)同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信。 师:黎明提出了什么要求？你遇到过这种情况吗？ 师:我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊,你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想,怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？ 师:同学们说了很多种方法,我们来看看哪种
5、最切实可行呢？(此过程教师可帮助学生创设问题情境,将同学们说的每种方法分析一遍,比较哪种最切实可行。) 师:学校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了,还可以让他们看到我们的画,是不是一举两得啊！(引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一,并激发学生画画的兴趣,为下堂课打下基础。) 三、预设课堂 师:看来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。 教学反思： 第二课时 一、 新课讲授 师:同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了吗？ 师:很好,下面我们分下组
6、.(教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长)大家都记住自己的组别了吗？ 师:很好,同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作,首先确定你们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画。另外,老师要强调几点:第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响他们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去。第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要和本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等。第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师。第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不是伤害它们.第
7、五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室。明白了吗？(一定要明确纪律和安全问题,这是培养学生思想品德的大好时机,一定要利用上。) 二、分组画画 师:(指导,并保证这堂课的安全结束) 教学反思： 第三课时 一、前课回顾 师:上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,看看谁画的最好。出示同学们的作品) 师:同学们画的都很好,可是,这些画都是关于学校某一部分的风景,并不是整个学校啊。那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？ 二、拼图 师:好了,同学们完成了这幅校园图,你发现了什么问题呢 师:对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信
8、封里邮给远方的亲戚和朋友,那应该怎么办呢？同学们别急,观察这幅动物园导游图,看看从中你能有什么发现呢？ 师:我们把学校的每一部分都画得很详细,就像拍照片一样,都是真实的风景实景图,一张小纸肯定放不下,而这张动物园的导游图,只是大概标出了每个动物馆的位置,并用一个小符号代表,比如老虎馆就用一个小老虎来代表,大象馆就用一个大象来代表,而不是把整个老虎馆和大象馆画出来,这样,就节省了地方,一张纸就可以放下了。按照这种方法,同学们试一试把我们拼成的图改一改,首先给每处景观想一个符号。 三、为从实景图过渡到平面图做好准备 师:我们统一一下,用下面这些符号来代表.同学们,把我们的图改一改吧!(可请一位同学
9、在黑板上改) 师:好,大家看一看,前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？ 师:现在同学们所看到的黑板上的这幅图,就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？ 它和我们刚才讲过的俯视图类似,是从上垂直往下看,把看到的景物用符号表示出来,比如黑板上这位同学画的这幅图.(为便于学生理解,教师可准备一个小杯子,让同学们分别从侧面,地面和垂直上方进行观察。) 四、总结特点 同学们都看过地图,想一想平面图和地图有什么区别呢？(教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上,便于学生观察。) (观察并讨论) 师:平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区,比如世界地图,中国地图。而平面图的范围只
10、是一个很小的区域,比如动物园平面图,博物馆平面图。(教师出示相应图片,以便于学生理解。) 想一想,除了这些平面图外,我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业,同学们课下多搜集一些平面图的图片,可以把你见到的平面图用相机拍下来,下节课我们就看看谁找的对,谁找的不对。 五、课堂总结 让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多,画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德,比如,讲纪律,讲安全,分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢 首先要将学校中的景物用符号来表示,然后再画成平面图。 教学反思： 2. 学画平面图 一、教学目标： (一)知识目标 1.认识几
11、个方向(东,南,西,北,东北,西北,东南,西南),初步掌握辨别方向的方法。 2.会看平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图。 (二)能力目标 1.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。 2.培养良好的读图,用图的方法和习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识。 (三)情感态度与价值观 1.让学生知道自己是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境。 2.知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。 3.培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流的活动中来。 二、教学重难点： (一)教学重点 1.设计图例并画平面
12、图。 2.懂得爱护校园环境。 (二)教学难点 1.认清方向。 2.学会辨方向的方法。 三、教学方法： 探究式学习方法,做游戏法,活动法等等。 四、课时安排： 3课时 五、教学过程： 第一课时 一、课堂导入 检查作业导入法： 师:我们请几位同学上来给大家展示并讲解。 师:(借用一位同学的平面图)大家说一说,应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢？ 师:对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方。(教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来) 二、讲授新课 师:那什么是方向呢 我们一般都用什么词表示方向呢 师:同学们说的很好.现在,
13、拿出你的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东,南,西,北填到哪个位置上。(教师拿尺子在黑板上演示画图,但不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感。) 三、总结,把方向填在黑板上 师:我们可以把这幅图总结为:上( )下( )左( )右( )。(引导学生自己总结) 师: 上北下南,左西右东。这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用,同学们一定要记牢.(教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆) (朗读并记忆) 师:除了东,南,西,北外,还有西北,西南,东北,东南.同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方。 现在我们了解了方向,想一想,你
14、在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？ (教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性) 四、辨认方向 师:同学们都知道怎样辨别方向吗？ (总结几种常用的方法,如利用太阳,北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指针等,不必介绍太多,注意和周边生活相联系,如城市与农村的教师要介绍不同的方法.为增强爱国主义情感,教师还应着重介绍古代司南的相关知识.最后,教师应介绍下节课的内容做辨方向的游戏,以帮助同学们做好各种准备.) 教学反思： 第二课时 一、课堂导入 师:上节课,我们学习了如何辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏,看看大家是不是都学会了。 二、讲授新课 (将学生分
15、组,注意每组学生应有层次,学习好的,差的,讲纪律的,淘气的应分在一起,这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向,教师可将能够辨别方向的用具,如指南针等放在讲台前,由同学们来挑选,以提高自主性。活动中,教师应注意积极引导,不要过多干涉。) 师:刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏,下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。(依次由小组代表讲解,其他组员负责补充,其他组的同学作为评判,看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种,具体方法可参见教材教法。) 师:同学们说的都很好,可见同学们都已经掌握了辨方向的方法.那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问
16、题.(注意教会学生答题的方法,首先,找准方向,认清东南西北.其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的位置。) 三、知识运用 师:看来同学们都能够很熟练的辨别方向了,现在就请同学们根据学习过的知识,给我们的教室画张平面图吧！想一想,在动手画之前,应该做哪些准备工作呢？ 讨论:那么大家都说说看,有哪些步骤呢 师:1.确定教室的方向,画出东南西北的风向标。 2.观察教室内的主要物品,如门窗,黑板,讲台等。 3.给上述物品设计图例,并制作图例表。 4.确定各种物品的数量,位置关系等。 5.用图例把实物表示出来。 6.检查平面图是否正确。 师:确定了绘画的步骤,再画画就不难了,请同学们按照上述步骤,
17、利用课余时间,把我们教室的平面图画出来吧! 教学反思： 第三课时 一、课堂导入 上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来,和其他组的同学交换,看看大家画的对不对？ (交换平面图并检查) 二、讲授新课 师:在前面几节课中,我们已经画了校园的平面图和教室的平面图,在这个过程中,同学们观察到了很多现象,有好的也有坏的,比如:花坛里有很多垃圾,有些同学的课桌上很脏等等,现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？ 师:校园是优美的,可是我们身边却有这么多不文明的现象发生,同学们说,我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？ 师:同学们说得都很对,我们应该从身边的小事做起,做校园的小卫士
18、,不仅自己不做不文明的事,同时还要监督别人,大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮.为了把这些想法落到实处,我们应该制作一些标志牌,挂在学校的每个角落里,时刻提醒大家要爱护校园环境。 想一想,哪些地方需要悬挂标志牌呢？ 师:对,在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌,现在大家就动起手来,把你的想法付诸实践,设计文明标志牌。 (设计并制作文明标志牌) 师:好了,现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！ 三、心得总结 师:同学们,请大家课下写一篇心得体会,把我们这次小活动总结一下,看看自己都得到了哪些收获！ (课堂总结) 本课内容是这一单元的核心内容,起着承上启下的作用。在
19、上节课的基础上,讲解了辨方向的具体知识,使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。爱护我们的学校是本节课的品德教育所在,使小学生们懂得了爱护美丽的校园,时刻记得做一名校园的小卫士。 教学反思： 3. 我们学习的场所 一、教学目标: (一)知识目标 1.认识常见的平面图和路线图图例。 2.能画简单的平面图和路线图。 (二)能力目标 1.具有识别和使用路线图的能力。 2.训练学生以路线图为工具与人交往的能力。 (三)情感态度与价值观 1.更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区，为更多的人做好事。 2.自觉遵守交通法规，爱护公共设施。 二、教学重难点: (一)教学重点
20、1.画不同的路线图。 2.上学路上的品德教育。 (二)教学难点 1.走出校外画路线图时安全与纪律问题。 2.教学时间的合理利用(有些活动可安排课下由家长陪同进行)。 三、教学方法： 谈话导入法,小组游戏法,校外活动法,故事法,探究式教学法等. 四、教学准备： 1.宝物铅笔盒。 2.画路线图所需要的工具。 3.每人准备一张A4纸。 五、课时安排： 3课时 六、教学过程: 第一课时 一、课堂导入 师:同学们都喜欢看电影,那么你知道海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？ 师:如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样
21、找到宝物。 二、讲授新课 师:这个游戏的名字叫做“校园寻宝”,宝物就是这个铅笔盒。两个组(45人为一组,根据学生学习的情况进行分组,分组的原则有利于活动的开展。)为一个活动集体,一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”,并在纸上画出“宝物”的位置和路线图,交给另一个小组,另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后,两个小组互相交换。想一想,怎样才能寻宝成功呢？ 师:“寻宝”是否成功,取决于埋宝小组路线图画的如何,同时也取决于取宝小组是否能看懂路线图,并按照路线图指引的方向寻到“宝物”。埋宝之前,同学们先研究一下如何埋宝,把路线图画清楚、准确,不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝
22、”小组的视线，可以将埋宝的位置做伪装。但是,同学们一定要注意安全,埋宝的位置不要太隐蔽,使寻宝小组的同学长时间找不到,要放到一个比较安全的地方,以免寻宝同学在寻宝时出现意外。 (此时,可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝,怎样分工合作等,不要让出现活动空白。埋宝小组藏宝并画出平面图,之后,寻宝小组开始寻宝,埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会.之后,双方互换角色,依上进行。) 师:对,一定要弄清标志性建筑的位置,同时,也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中,感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！ 教学反思： 第二课时 一、课堂
23、导入 这节课,我们就来试着画一画路线图,从我们学校到卫生院的路线图。(根据学校所在的环境及教学时间,任意选择一处离学校合适的标志性建筑,把它到学校的路线图画出来)。 二、讲授新课 师:同学们,学画路线图前先要熟悉周围的环境,下面就跟随老师一起去探探路吧！(组织同学到校外探路) 注意的问题: 1.安全性,时刻保持纪律和秩序。 2.每名同学都要拿好纸笔,及时记录。 3.在校门口时,首先要确定方向,指导学生在纸上标注“北”。 4.指导学生观察标志性建筑(教师应说明靠路边的较大的,让人看了一目了然的建筑是典型的标志性建筑),在纸上标注出来。 5.注意进行品德教育,如要走人行横道,遵守交通规则等等,还可
24、以介绍乡镇的变化。 6.探路完毕后,安全迅速的回到教室进行下面的教学内容。 师：经过我们的探查,从我们学校到卫生院的路线我们已经搞清楚了,请大家说说,我们都找到了哪些标志物？选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用符号,颜色选用我喜欢的(指导学生设计标志物的图例) 师:好,把刚才我们走过的路线画出来吧！ 师:好,同桌互换路线图,互相检查路线图画得是否正确。 (互换并检查) 师:很好,同学们不仅会画平面图,也会认平面图了,大家都很了不起,想不想让爸爸妈妈知道我们的这个小进步呢？ 师:那么，回家让爸爸或妈妈带领着你,把学校到你家的路线图画出来吧！一定要让爸爸妈妈陪同哦,
25、这样才能让他们知道我们是怎样工作的呀！之后,大家把你的路线图整齐的画在纸上,并署上你的名字,我们可以把它制成一个小册子,展览给其他小朋友看。 教学反思： 第三课时 一、课堂导入 师:上节课,我们走出了校园,探寻了我们学校到卫生院的路线,想一想,在探路的过程中,老师都说过哪些话呢？ 师:对,老师提到了注意交通规则,还给同学们讲述了乡里的变化,这些都是我们身边的事,要引起大家的注意噢！首先,我们来说说上学的过程中,要注意哪些安全？ 二、讲授新课 师:同学们的家,有的离学校近,是自己走路来上学的,有的则离学校远,由父母接送或和其他同学结伴来的,在来去学校的过程中,父母都嘱咐过哪些安全事项呢？你自己又
26、知道哪些呢？ 师:大家说得都很好,我们来总结一下:要遵守交通规则；红灯停,绿灯行过马路要走人行横道；不要嬉戏打闹；不要跟陌生人说话；不去少儿不宜的地方；不踩踏草坪,小心高压线；小心有河流的地方等等。 师:下面,请同学们翻开课本第20页,我们请几位同学来给大读读这个故事。 师:从这个故事中,你获得了怎样的启示？那么,你见到过,听说过或亲身经历过这样的事吗？给大家讲一讲。 师:如果你以后遇到这样的事,你应该怎样做呢？ (可根据教学时间,加入拾金不昧,争做社区小雷锋等品德教育点。) 师:同学们,现在已经对我们学校周边的地区有了一定了解,下面就听老师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧！看看都发生了哪些翻
27、天覆地的变化？ 师:我们的身边经常地发生着变化,我们要注意这些变化.比如我们学校周围就变化的越来越美丽了,这是谁的功劳呢？ 师:很好,接下来就让我们走出教室,去美化我们的校园吧！ (教师应在下节课前分好活动小组,要根据学习情况分组,确保活动的进行.同时,应把每个小组的任务确定下来,学生好准备用具。) 三、 活动准备 检查:人员,工具准备,再次明确任务等。(教师注意强调纪律与安全) 第一阶段:学生分组行动。(例如:分四组,第一组负责检校园内的垃圾,第二组负责擦学校大门,第三组负责给校园的树浇水,第四组负责整理学生车棚。) 第二阶段:总结。(活动结束后,教师应趁热打铁留下课后作业:把本次活动的感受
28、写下来,在班会上展览,看看谁的收获多。) 四、课堂总结 学校的讲述增加了学生对学校历史的了解,多了一份爱校的责任感.美化校园的活动更增加了学生的体验感,自己劳动的成果会更加懂得珍惜和爱护。 教学反思： 温馨的社区生活 1. 幸福生活的地方 一、教学目标: (一)知识与能力 1.了解周围生活的环境和各种设施,懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。 2.培养学生对周围环境的了解,认识能力。 (二)过程与方法 1.通过比较城市社区和农村社区的相同和不同,让学生认识和了解不同的生活环境。 2.通过访谈,调查等方法搜集自己社区变化的资料,感受社区日新月异的变化。 (三)情感态度与价值观 通过学生了
29、解周围环境与人们生活的关系,感受社会的变化与发展,培养学生热爱自己生活的环境。 二、教学重难点: (一)教学重点 了解社区的概况,懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。 (二)教学难点 培养学生热爱社区的思想感情。 三、教学方法: 调查法,讨论法。 四、课时安排: 3课时 五、教学过程: 第1课时 一、课堂导入 师：我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天,我们就要走进社区,一起去看看社区,说说社区。 二、讲授新课 1、板书 ：主题一 幸福生活的地方 2、提问：什么是社区呢？ 3、板书 ：社区的定义 师：社区是指一定地域范围内生活的人们,组成了社会生活的共同体,人们彼此相
30、互联系着,共同生活在一起。 4、提问：那么,我们生活的社区是不是都是一样的呢？ 5、板书：社区的分类 师：社区主要分为城市社区和农村社区。 师：下面我们就先来了解城市社区。 6、板书：城市社区 7、提问：你知道城市中有哪些机构呢？ 8、提问：那么,建立这些机构有什么用处呢？ 9、小结：这些机构是为了使居民的生活便利而建立的,服务于人民大众。例如：到邮局可以通过邮寄业务和外界联系；到银行可以理财；到医院可以看病；到商店可以买生活用品；到饭店可以吃饭等等。 10、读图思考：读教材P.26的第一张图,想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？ 师：为了保护储户隐私和财产安全,银行设立了一米线,当有人在
31、办理业务时,其他人应该站在一米线以外等候. 11、活动：阅读教材P.27的材料诚实的孩子,谈一谈感受。 师：小结：这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。 师：城市社区除了这些机构外,还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？ 提示：你每天上,下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系,你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？你每天乘坐的公交车,街边的公用电话,小区的健身设施等等都是社区的公共设施,有了它们,使得我们的生活更加便利和幸福。 12、提问：除了刚才提到的一些公共设施,你居住的社区还有哪些生活设施？ 为了快乐地生活,你认为还应该增加哪些设施？ 三、
32、课堂总结 这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施,深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福,为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里,我们感到非常愉快。 教学反思： 第2课时 一、课堂导入 上节课我们了解了城市社区的生活,那么农村社区的生活又是什么样的呢？ 二、讲授新课 1、板书：农村社区 2、提问：有哪位同学给大家谈谈你生活在农村社区的感受？ 3、读图：教材P.32的几张图片,我们看看农村社区的机构。 师：农村的信用社相当于城市的银行,集市的人流如潮,娱乐节目丰富多彩,我们可以看到农村的生活越来越丰富,生活越来越充实。 4、提问：那么,农村社区又有哪些设施呢？ 5、读图：教
33、材P.33,34的图片,看看现在的设施和以前的有什么不同？ 师：农村的耕地,收割,产粮都变成机械化运作,提高了产量和效率。通过长途汽车站,使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高,聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。 6、提问：你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？ 师小结：农村社区与城市社区不同,农村社区被农田包围着,人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同,但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。 三、课堂总结 这节课我们了解了农村社区的生活,感受到了农村与城市的生活是不一样的,但是作为不同的社区,都为我们提供了很多便利条件,同样使得我们
34、的生活很温馨,幸福。 教学反思： 第3课时 一、课堂导入 师：作为社区的一员,我们每个人都有责任和义务来维护社区的环境卫生。 二、讲授新课 1、板书：争做绿色小卫士 2、活动：争做绿色小卫士给社区居民的一封信. 每个学生写一封“给社区居民的一封信”,可从以下几个方面入手:积极参与社区的绿色和美化活动；不要随便倒垃圾,更不要从楼上向下扔垃圾；看管好家里的宠物；不要践踏草坪等。 3、板书：伸出温暖的手 4、提问：你知道什么是“盲人道”吗？有什么作用呢？ 师：路边的盲道都是一般来说有两种形状的:一种是条状的纹路,这就是让盲人感觉,这个路只直走的；一种是颗粒圆的纹路,那是有转弯地方铺设的。上颜色是为了
35、提醒正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感觉方便走路的。 5、提问：你还见过什么样的无障碍的设施呢？ 师：关爱残疾人是社会文明程度的标志之一,我国越来越重视对残疾人的关爱,不仅仅表现在各种设施的建设上,在社会生活中也受到格外的关注,如定期举办的残疾人运动会,大型文艺演出等。 6、案例： 桑兰是位活泼可爱,性格开朗的小姑娘,她是第七届全运会的跳马冠军。她的技术正呈上升趋势,极有可能成为中国女子体操队的又一颗耀眼的明星。然而不幸突然降落在这位年仅17岁的可爱的小姑娘身上。参加在美国举行的友好运动会,在去训练馆的途中,大家还有说有笑,一进训练馆,看见美方医护人员在演习,往担架上抬伤员,进行包扎抢救,一种
36、不祥之兆袭来,我叮嘱教练和队员们,训练和准备活动一定要认真,千万防止受伤.然而不幸还是发生了,当桑兰正要做跳马动作时,一名国外运动员横穿赛场,分散了桑兰的注意力,高速奔跑中的桑兰动作失误,重重地摔在地板上不幸降落在只有17岁花季的小桑兰身上。作为朝夕相处的教练看着心爱的队员受伤,心如刀割,而我们的小桑兰忍着剧烈的伤痛,表现得异常坚强。 面对病痛与不幸,小桑兰乐观豁达的态度,体现了中华民族优秀儿女的品质。伤痛中的桑兰不忘自己心爱的体操事业,她要看体操比赛实况转播,她为小伙伴夺得金牌而高兴得合不拢嘴。 7、活动：听完这个案例,你有什么感想呢？ 8、阅读：教材P.42材料,让学生谈谈自己的感想。 师
37、：在这个故事中,不仅表现了残疾人的自强不息,还表现了他关爱他人的高尚心灵。我国自古就是一个团结友爱的民族,地区发展不平衡,有的地方贫困,有的地方经常遭受灾害。所谓“一方有难,八方支援“,这是中华民族的传统美德。在有人需要帮助的时候,我们每个人都伸出援助之手,让世界充满爱。 三、课堂总结 这节课我们通过开展争做绿色小卫士、给居民的一封信等活动,让学生亲自参与,来培养学生的社会服务意识和社会责任感,对弱势群体有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们。 教学反思： 2、多彩的社区活动 一、教学目标： 1、了解社区中正在开展的各项活动。 2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
38、3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 二、教学重难点： 重点： 积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 难点： 在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。 三、教学准备： 1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。 国外志愿者服务介绍。 2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。 收集一些关于志愿者的活动及相关资料。 四、课时安排： 2课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入 1、举例说说身边的社区活动。 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” 2、看看书中
39、第35到36页中的图画。 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？” 3、结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” 4、反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1、出示活动计划 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2、分组讨论，提交方案 “如果
40、你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。” 3、展示各个小组的设计方案 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1、简要介绍什么是志愿者。 2、介绍一些国外志愿者的相关情况。 3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。” 四、布置课后作业 1、收集一些志愿者的相关情况。 2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3
41、、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。 教学反思: 第二课时 一、引入 1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。 2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。 “参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看服务菜单进社区志愿者服务队的情况。” 3、“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话 “有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。” 1、提出问题 “书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。” 2、分4人小组讨论 “假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解
42、决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？ 也请你和大家说说，让同学们来帮帮你” 3、讨论后集体交流 4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。 三、人人为我，我为人人 “了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。” 1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。 2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。 四、总结 1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？” 2、说说你今后打算。 教学反思： 3.文明的社区生活 教学目标：
43、 (一)知识与能力 1.知道遵守文明公约,懂得在公共场所遵守公共秩序。 2.能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价,能够做些力所能及的事情。 (二)过程与方法 通过角色扮演,让学生体会不文明行为影响人们的生产生活,从而养成讲文明的良好习惯。 (三)情感态度与价值观 自觉维护社区环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。 教学重难点： (一)教学重点 懂得在公共场所要遵守公共秩序。 (二)教学难点 自觉维护社区环境,遵守公共秩序,养成讲文明的良好习惯。 教学方法 角色扮演法。 课时安排： 2课时 教学过程： 第1课时 一、课堂导入 人们生活在一起,要有良好的秩序。如果没有秩序,社会就会
44、变乱,人们也就无法正常地生活。 二、讲授新课 1、板书：公共秩序靠大家 2、提问：你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？ 师：生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽车时,排队上车；不践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等， 师小结：社区有公共秩序,学校也有学校生活的规则,我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序,养成文明健康的生活习惯。良好的公共秩序需要靠大家的共同维护,建设文明社区,是每个人应尽的责任和义务。 3、活动：分小组进行角色扮演,表现在社区内的一些不文明的行为,每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。 剧情一:周末的一天中午,小明和小丽刚吃完午饭,就相约来到社区运动场打乒乓球,
45、声音吵到了社区里的人们无法安静地午休,李奶奶走了过来,指了指旁边的牌子,说:“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球,大家怎么安静地休息呢？小朋友们,要遵守公共秩序啊！” 剧情二:一天,小红走在街上,买了一个冰糕吃,顺手就把冰糕袋扔到了马路上。这时,环卫工人走过来了,对她说:“如果每个人都随手乱扔垃圾的话,那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生,应该把垃圾扔到垃圾筒里。” 剧情三:一天,小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体,为了争抢一个健身设施,搞得面红耳赤,争吵不休。 剧情四:一天早晨,小刚上学的路上,怕上学迟到了,就随意横穿马路,让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。 4、提问：通过四
46、个剧情的角色扮演,你认为应该如何做个文明的小公民呢？ 5、阅读：教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的”,谈谈自己的感受,联想下如果故事中的小朋友是你,你会怎么做？ 师小结：不文明的行为会影响人们的正常生活的,所以我们一定要养成讲文明,自觉遵守公共秩序的好习惯。每个人都要从自我做起,从小事做起,学会反思自己的行为举止,自觉纠正自己不文明的行为和错误。 教学反思： 这节课通过让学生角色扮演,来表演生活中的一些不文明的行为,亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响,来培养学生要自觉遵守公共秩序,做个文明小公民的习惯。 第2课时 一、课堂导入 为了维护我们生活的社区有一个良好的环境,我们每个人都有
47、责任和义务来自觉遵守公共秩序,做个文明的公民。那么,如何来做呢？ 二、讲授新课 1、请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为,对此发表下自己的看法。 2、提问：如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办？对我们的生活有什么影响呢？ 师小结：不文明的行为影响着我们社区的环境,带来了很多的不良影响。所以,我们需要制定一个文明公约,来约束人们,让人们来共同遵守。 3、提问：你认为什么是文明公约呢？ 师：文明公约就是用制度来约束人们的行为。所谓“国有国法,家有家规”,每个人都要自觉遵守文明公约。作为小学生,在一定程度上需要他人约束,从他约到自我约束需要一个过程,要养成习惯。所以,在社区活动中,大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为。说到自觉遵守文明公约,首先我们来了解文明公约的主要内容. 4、出示小黑板，文明公约
