《冀教四年级英语Lesson1 Toys教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教四年级英语Lesson1 Toys教学设计.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、冀教四年级英语Lesson1 Toys教学设计Lesson 11: Toys教学设计 一、教学内容分析 我们采用的教材是冀教版英语第三册。在我区，这是新版教材的第一次使用，本课内容围绕Danny、Jennny and Li Ming星期天的活动展开讨论，新版教材中加入了语音版块，如何通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则这本课的重点。 二、学生情况分析 处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好。三年级
2、开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感。 对于语音板块的学习，学生在三年级学过，有个初步的印象。 三、设计理念 小学生好动，就让学生在活动中学;小学生好奇, 就让学生在悬念中猜;小学生好胜,就让学生在竞争中练。 三、教学目标 1.学生能够听、说、读、写单词toy, ball, kite，play with 2.学生能认读、理解并运用句型结构： What do you do on Saturday? On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch wit
3、h a ball. Jenny plays with her toys. 3.理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。 四、教学重点 1、使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。 2、理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。 五、教学难点： 理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通
4、过音、形、义结合的方式学习单词。 六、教学准备： 1.录音带和视频对话，单词卡片，图片。 2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片 3.toy, ball, kite 的图片 4.一个球，一个风筝和一些玩具 七、教学过程： Step 1 Greetings Revision and lead-in 1 1、 Greeting. T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.Im Helen.You can call me Miss Sun. 2、 Revision 1) 可用“Wha
5、t do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词wash, face, toothbrush 复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth 游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。 Step 2 New Concepts No
6、.1 What do you do on Saturday? 1.ball，doll， kite (1)创设情景导入师可先拿出一个装有球、娃娃、风筝、等玩具的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball kite的教学之中。 T：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! Whats in it ? (生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! Theyre toys. toy toy
7、( 板书：toy 让学生根据boy猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is this ? This is a ball . ball ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词,根据tall猜读ball) 同上，What is this ? This is a kite . ( 板书：kite根据white猜读kite) 设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。 (2)Magic eye-快速闪现图片，让学生说出看到的是什么，巩固单词的音义；Magic ear-教师只做口型不出声地拼读单词，让学生猜出教师拼的是什么
8、单词，巩固单词的音和形。 2.听课文第一部分录音，跟读。Answer T:On Saturday,I play catch with a ball with my friends. What about Danny、Jennny and Li Ming?Listen read and answer. 3.play with toys / play catch / play with fly kites (1)谈话导入T:Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? S:No!”) Wit
9、h your friends ?( S:Yes!”) Me too! I like to play with my friends. Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now lets play with toys.” 设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度
10、的句子I like to play with my friends.，又自然过度到下面的学习 play catch / play with a ball 教师拿出带到课堂上的ball 、 doll边做动作边引出play catch / play with 2 dolls，边做动作边对学生说：“Lets play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书：play catch 然后请1自告奋勇的学生慢慢扔，这时教师面向全体学生说：Look ! They are playing catch with a ball . Say it ,please
11、,class.全班学生跟读：“They are playing catch with a ball .”教师：“Very good !What are they doing ?” 全班: They are playing catch with a ball .教师： Vow,Next ,Lets playcatch with a ball . .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。 fly kites 由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。 教师提问：“Look !What are they doing ? Theyre flying kites.”提炼出fly ki
12、tes并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.” No.2.Group work.What do you do on Saturday? 1.Do it with Ss. A: What do you do on Saturday? B: I C:I play with toys / play catch / play with fly kites 2.Ask and answer . 3.show. N
13、o.3 Letters and sounds. 1.T:You all play with your friends.But Mr h has no friends.So he wants To make some friends. 故事的设计意图：1、增强课堂的趣味性、是本课字母组合发音规律做一个整体的输入，变枯燥为有趣 故事一 ：H先生找朋友。故事二:小鸡H请客。 h:操练 3.Try to read. 竞赛活动。找朋友。 T：The word babies are lost.Can you help them find their homes？ S：Yes. 规则说明： 设计意图，小学生
14、好胜 ，就让他们在竞争中练 练读 如：shirt shirt / / / 4.Try to say. 让学生回忆含有字母组合sh,ch,th,发/ /t/的单词。 5Try to spell. 将单词ship beach math feather事先写在对应房子下方。 ip bea ma fea er 方案一：若学生在Try to say.环节中说出这些单词，直接拼一拼。 方案二：示图片，说句子，让生听，说一说哪个单词含有本课所学音。 Eg: T:(师示船图片，)Look，the ship is white.I like the ship. S：ship. 使用同样方法教授其余单词。可以让生试
15、着说句子。 This is . I like 5.拓展活动。 播放视屏,听一听。 Linda:Hello ，boys and girls.Im Linda.Im in Hongxia Primary school. Arthur: Catch,Linda. Linda:Oh,my god. This is my friend Arthur.I like math.I like to play with my toys on Saturday.What do you do on Saturday? Arthur:Xiashi is very beautiful.I like to read bo
16、oks and fly a kite on Saturday. Linda:We like to catch fish in summer. Arthur:Yes. Ryder: Linda,Arthur, Look at the watch.whats the time? Linda,Arthur: Wow,Its time to have lunch. Welcome to Hongxia Primary school. Bye bye. 学生试着读一读短文。 4 6.Homework. 7.结束课堂。 Step 3 板书设计 Lesson11：Toys toy ball kite What do you do on Saturday？ play with the ball fly kite Notes: 5
