《写事作文要有点波澜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写事作文要有点波澜.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、写事作文要有点波澜写事作文要有点波澜 人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。”短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和美的感受。那么，怎样才能写出事物的波澜呢？ 一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是S型曲线。有些事件本身就具有一
2、定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。蒲松龄的促织一文情节共有三次大的起落。第一次是成名捕不到促织被县宰杖责得不能行走，惟思自尽。然而妻子占卜得图，成按图而获虫。文章首次形成起落。第二次是成子不慎，扑毙所得之虫，惊惶投井，成在复陷绝境之时，意外又得一虫。文章再度出现起落。第三次是成所得促织几乎被鸡所啄食，结果小虫战胜了大鸡。随着事件的发展进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的进展，去关注人物的命运。 借鉴实例一 猎 狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死佛莱
3、特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内佛莱特。” 评析这篇百字短文中掀起了三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。顺逆之间产生了第一个波澜；伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜；伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。 二、运动一定的技巧使叙事曲折。 1、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的
4、结局。 借鉴实例二 谁烧了“阿房宫” 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿房宫赋，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。” 校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写
5、了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。 初三语文 第 1 页 共 4 页 评析“文似看山不喜平”，有起落，文章才跌宕生姿。这篇微型小说，围绕“谁烧了阿房宫”这一问题组织情节，学生之无知，已是可笑；校长之不学无术，更令人可鄙；而想不到教育局长，居然也是位素餐之徒，那就更可恨了。一波未平一波又起，在督学的心理情感的起落中，我们不难体会到作者辛辣的嘲讽。 3、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。 借鉴实例三 求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活，舒平不得不四处奔波，
6、终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。 舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路 恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘用书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承
7、受能力太差，本公司决定予以解聘” 评析突转指的是情节的突然转变，是写出事件波澜的常用手法。这篇短文运用“突转”手法表现了舒平求职过程中的种种变故，从一个侧面反映了当今社会就业形势的严峻。事件的曲折突转与人物心情的悲喜更替结合得尤为自然。 3、感情曲折法：叙事性文章中的人物，其生存状态就是窘境，即常处于一种尴尬的位置，这就是使人物自身存在的对立因素，不断地反复地进行激烈斗争。“方看惊涛奔急峡，忽随流水绕芳坡。”这内心矛盾的激化与缓和使人物思想情感态度也随之变化，形成文章的起伏之美。如契诃夫的变色龙就是一个典型例子。 人的感情由于受着外在因素的制约和影响，所以它错综复杂，变化多端。在采用这种结构时
8、，其矛盾冲突的线段虽然比较单一，但决不是直线，而是与内心世界两种对立方向的矛盾构成的曲线相连接。它可能表现为幻灭与追求的交替，也可能表现为爱与恨的更迭或悲与喜的起落。但这种波澜，不像长江后浪推前浪似的潮飞潮落，更像池塘中一石激起的涟漪，缓缓地一圈一圈散开。 借鉴实例四 尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正想上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”吼得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。 一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟
9、糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，发誓与“见鬼”势不两立。 几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了?”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗?” 啊？ 初三语文 第 2 页 共 4 页 评析这篇文章“我”由好奇一睹芳容而生爱慕，一声断喝让爱慕之情，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“恨恨之情”萌生。转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮忙抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱恨交替，转化自然；峰起岭伏
10、，扣人心弦。 值得注意的是，在写作过程中，无论你采用怎样的曲折技巧，都要避免为了叙事曲折与中心无关的冗长拖沓；或穿凿附会，破绽百出；或构思老套，让明眼人一眼看穿。 考场作文一 保姆与家教 湖南一考生 柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下女子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。这故事啊，也就从这里开始 你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐！柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。 你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得
11、可火热呢？！但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。 唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧！ 星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着“哎哟！”毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心情全给破坏了。柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起 “会是谁呢？不可能是小保姆，对，不可能！那天她只
12、是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的裙子，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她！”好象没经过什么思想斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去 忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。一切照计划进行着 到家门口了。对了，就是那个人！柳靓差点没冲上去按住她。“等！等！等！等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊！”人一生气就跟柳教授现在这样没风度了，她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了保姆！她的脖子上
13、还多了一串项链。 这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。 评析小说没有“感情亲疏”“认知正误”之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，招人喜欢，家教“似乎工作不够好”。文章用墨不多，但巧妙地表现了主题。构思精巧、情节曲折，出人意料之外而又在情理之中。 考场作文二 哥，是捡来的吗 湖北一考生 哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹初三语文 第 3 页 共 4 页 任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。 风轻轻
14、地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。 然而，终于有一天，一辆汽车接走了不是哥，而是我 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。 哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚
15、动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！” 哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。” 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。 无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。” 原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。 它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。 评析此文标题采用设问手法，有悬念，能启发阅读欲。文章开头用了一连串排比句，让“哥”的形象一下子突出起来。文章波澜起伏式推进，当读到真相大白时，确有一种高潮迭起的姿态。作者对农家田间生活很熟悉，写出的东西情感真挚，没有无病呻吟之感。 初三语文 第 4 页 共 4 页
