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1、写人是作文的基本命题 写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 写人的文章应注意以下几点。1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要
2、能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完董存瑞舍身炸暗堡以及我的战友邱少云以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎
3、拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 写人作文的基本要求：写人，首先要抓住人特点。要有具体的事描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。真情真言，不说假话。 超级猜猜猜 他有一双圆圆的大眼睛，鼻子小小的，一张樱桃小嘴露出一丝可爱。你猜猜，他是谁？如果没有猜出来，请往下看。 他很喜欢讲鬼故事，一到什么新年晚会或生日会，他便会津津有味地讲起鬼故事来。他讲鬼故事很吸引人，有时令同学们哄堂大笑，有时令同学们毛骨悚然；还有时令同学们既想笑，又不敢笑，既害怕，又激动。有的时候，别人都觉得不恐怖，就只有他在那里声音都发抖了。如果有人在他讲
4、故事时插嘴说笑话，他便会暴跳如雷，气愤地让你赶紧停住。虽然他有这样的“牛脾气”，却还是有人喜欢和他玩。 他不但喜欢讲鬼故事，还喜欢跳绳。在一次校运会上，跳绳比赛开始了。一声“开始！”发令声响起，我们飞快地跳了起来。跳绳在脚底下好似风火轮一样“呼呼呼”地旋转着，一分钟很快就过去了。一停下，我们便讲起自己跳了多少个来。有的说自己跳了70个，有的说跳了80个，只有他说自己跳了170个！我们都不相信，我问他：“你知道牛为什么会在天上飞吗？”他糊里糊涂地说：“牛不会在天上飞。”我们便笑着说：“当然是因为你在地上吹了！”大家便笑着走了，他还总是在我耳旁不停地念：“我跳了170个，我跳了170个?”我烦了，
5、说：“好！你跳了170个，行了吧？”他一听，便开心地离开了。 怎么样？你猜出他是谁了吗？他就是我们班有名的“牛皮大王”帅哲浩。 小作者用充满童趣的语言，运用多种表现手法，惟妙惟肖地写出了一个活泼外向、爱说大话的小朋友，那可爱的形象真是呼之欲出啊！从上文可以看出，我们要写好一个人，应该从下面四点入手。 1、 使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上 分辨出来，甚至能显示出性格来。外貌最忌从头写到脚，实际上，眉毛胡子一把抓，实际是湮灭了主要特征，达不到应有的目的。所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住最能代表人物心灵的外貌特
6、征，或者只写与众不同的外貌特点。上文中，小作者用简单的几句话，素描的手法，突出了人物的相貌特点：可爱。但是可爱的小朋友有很多，建议小作者可以把他的大眼睛再仔细描写，突出“圆圆”的这个特征，到底是怎么样的与众不同。而且，还可以和他活泼大方的性格联系起来。这样，也许读者刚读到外貌描写，就能猜个八九不离十了。 2、 典型事例写性格 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。性格就是人物的气质性格。我们应该通过一两件具体事例表现人物的性格特点。有句俗语说“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动、神态和语言的各方面描写，表现人物的精神风貌和性格。比如上文“说鬼
7、故事”的事例，小作者用人物声音发抖、暴跳如雷等等的描写，活灵活现地表现了人物活泼外向的性格。“吹牛”的故事，就用简单的几句语言描写，很好地勾勒了人物爱说大话的性格特点，让人过目难忘。 写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。上文中选取的是小作者对人物印象最深刻的两件事例，能体现人物最鲜明的性格特点，故而我们本班 同学们都能很轻易地猜到是谁。 深层展示写心理 我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
8、文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“他在心里盘算着?”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头?”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生动起来。 上文中“说大话”的片段，虽然没有直接写出人物内心的想法，但是通过一系列语言、动作、神态的描写，我们也可以推测出当时他的心理活动，这正是小作者高明的地方。而小作者自己的心理描写，则可以推动事
9、情的发展，反映出人物的心理，也是不可或缺的 四）真情真言写真人 写作文首要的就是“真”。 有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往就是什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。有些同学写出来的人物“高、大、全”，甚至捏造一些根本不可能发生的优秀事例。有些同学人云亦云，抄袭别人的创意和观察成果。这样的文章写出来没有任何意义，既无助于自己作文水平的提高，也无助于自己人格品质的成熟发展。 而上文的两个小事例，小作者写了人物的优点：语言能力强，会讲故事，活泼外向，大家都喜欢他，喜欢跳绳，体育能力比较强。小作者还写了人物一点无伤大雅的小缺点，如有牛
10、脾气、爱说大话，这是一个多么可爱的小朋友啊！这些事例都是真实可信的，而且是生动有趣的，充满了生活气息，这样的好文章，值得我们学习。 中年级的写作，主要是在“实际观察”的基础上先观察，然后，说一说，写一写。主要把观察到的内容和自己心里想说的话写下来，通顺明白就可以了。古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。 同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐！ 叙事作文怎么写？ 要想讲清事件的来龙去脉，必须把相关的时间，地点，人物，事件起因，过程，结局都交代清楚。也就是说，事件的发生
11、，离不开时间，地点和参与的人员等，相关人物虽不是至关重要，却又并非可有可无，尤其是在场的人物，他们直接的影响着事件的发展。需要说明的是，时间，地点的交代可根据具体情况来定，不必一律在开头点明。 从构思上来讲，叙述一般有两种方法，一种是顺序，一种是倒叙，一般来讲，顺序易掌握，但文章较平:倒叙高潮或悬念在先，补叙时容易落下个别情节。从练习角度来讲，宜先学习顺序而后试验倒叙，掌握多种方法，叙事时才游刃有余。 让心灵与文字一起飞扬 怎样叙事才能完整 写法指导 叙事是作文的基本功。学习写作首先要学会叙事。叙事文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于
12、事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样才能完整的记叙好一件简单的事呢？ 首先，要合理交代记叙的要素 记叙的要素是什么？客观事物本身有条理性、规律性。比如，春华秋实，一棵树有自己的生长规律。人们认识事物总是由浅入深、由表及里、由简单到复杂的，这个过程实际上是客观事物自身规律、条理的反映。拿一件事来说，“事情”总是发生在某个特定的时间里，总是发生在某个
13、地方，总有一个发生、发展的过程，总是有发生的起因，有发展的高峰，有必然的结果。这样，就有了“记叙文六要素”的说法。六要素就是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。记叙文中的叙述， 就是作者在文章中对人物、时间、场景、事件的起因、经过、结果所作的介绍、陈述。 交代记叙的要素，就是为了清楚明白。你叙述了这样一件事：两人正在打架。你不交代清楚时间、地点、人物、起因，读者不知道这两个人是谁，不知道他们为什么打，也不知道你叙述这件事想表达什么。一问三不知，还有写的必要吗？六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。 怎样交代记叙的要素？何谓“合理”？ 1、要确切，符合事物发展的客观。 只有确切，才有
14、可能清楚。比如魏巍谁是最可爱的人中，在叙述松骨峰战斗的时候，这样交代事情的要素： “还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队的先头连向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”。确切的交代了战斗发生的时间“二次战役的时候”，地点“书堂站”的“汽车路边一个很低的光光的小山冈”，事情的起因是“一支志愿军的部队”“去切断军隅里敌人的逃路”，而“逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去”，两军是狭路相逢。事情相关的要素交代得清清楚楚。 2、要有助于表达文章的主旨，表达作者的感情。 一篇文章的统
15、领是主旨，除主旨之外的其它构件都要服务于主旨，所以哪些要素必须交代，哪些要素可以忽略，哪些要详细写，哪些只需一带而过，都取决于主旨的表达。例如我的老师一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、热情、公正、慈爱的年青女教师形象。文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点、起因、经过等，免得使文章内容繁琐、芜杂。再如一面起因：等着接班，到书店躲雨。 经过：与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。 结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果
16、应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。一面中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。 3、交代形式要自然，符合读者的欣赏需要。 所谓交代清楚，也不是非项项落实不可。写文章忌讳千篇一律，讲究形式活泼、灵动。时间、地点的交代，可以明指，也可以暗示。比如我们交代时间就可以有许多方式：“XX年秋，我在上海英商汽车公司当卖票的。”“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明
17、忽暗的梨树林里走着。”“那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我不经意地坐着看书。”事情的起因，如果不特意交代读者也能明白，就可以省略。这样，就做到了既清楚，又不显单调。需要注意的是时间、地点的变化。凡是记叙有时间、地点变化的事，要把时间的推移荷地点的情况说清楚。 其次，要正确使用记叙的人称 叙述事情的经过，人物的经历，总要有个叙述的人，这就涉及到了叙述的人称。如果以当事人的口吻来叙述就是第一人称。如果以第三者的角度叙述就是第三人称。 第一人称的叙述，借叙述者“我”的眼睛、耳朵来写所见、所闻，给读者一种真实而亲切的感受。你可以写你见到的人物的神情动作，还可以描述自己的内心感
18、受。优势：1给读者以真实、亲切；2第一人称，由于叙述者是当事人，所以叙述的事和人，只能是“我”活动范围内的，活动范围外的人物和事情，就不能写进去。比如：“我走到小张家门口，轻轻敲了敲门。小张正在写作业，他聚精会神地伏在桌上，连敲门声也没听见。我又敲了几下，他才听见，走过来开门。”“我”在小张的家门外，小张写作业的神情，怎么能看得见呢？这些内容是不应该写的。 采用第三人称就不受时间和空间的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。比如：七根火柴。 再次，要掌握常用的记叙方法 人们写文章都有自己明确的写作目的，这个目的就是交流、沟通、倾诉等等，人们要把自己的对社会、对生活、对某件事、对某个人的看
19、法、认识、思考等与读者交流。这种书面的交流与平时通过语言交谈而进行的交流本质上有共通之处。口头交流时，你可能要考虑说话的场合、谈话的对象等问题：开会的时候，严肃些；聊天的时候，风趣些；跟孩子讲话要生动些等等。写文章也面临同样的问题：我们怎样才能清楚、明白、有感染力地写出我的感受、我的看法，让读者认同呢？除了合理交代记叙的要素，正确使用记叙的人称，还要选择恰当的记叙方法。 最常见、最基本的叙述方法是顺叙。顺叙是按事件发生、发展、结局的先后次序进行的叙述。采用这种方 式，可以将事件的发展过程，有头有尾地叙述出来，使事件的来龙去脉清楚。其优点使循序渐进，思路清晰。很多记叙文都是以顺序为主的。比如鲁迅
20、的故乡一文，就是按照“回故乡在故乡离故乡”来写的。阿累的一面也是按照顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。顺序的方式，运用起来比较容易，就是按照时间的先后顺序来记叙。但是，运用这种方法来写作，常见的毛病是容易写成“流水帐”：不管有关无关，通通记叙下来；不管事大事小，一律平均用墨。请注意，文章的灵魂、统帅是主旨，是中心，所以材料的取舍和详略要根据中心来确定。与中心无关的材料不写；与中心有关，但不是集中体现、突出中心的材料略写。“文看喜山不喜平”，即使是顺叙，也应在叙述中增加一些波澜，避免平铺直叙。 倒叙就是把事件的结局或后发生的一些关键的情节提在前面叙述，然后仍然按事件的发展顺序来叙述。倒叙最大的
21、好处是可以制造悬念，利用读者的好奇心，引起读者对文章的情节、内容的探究，引起读者阅读的强烈兴趣。比如：种树种到联合国开头写到“王果香要去联合国了！”读者不由得会想：王果香是谁？她为什么去联合国？文章接着写王果香是个乡下人，是内蒙古杨树召乡副乡长，旗治沙协会的会长，包头只去过两次，呼和浩特都没去过，更何况出国呢？读者的疑问更强烈了，她怎么会去联合国呢？下文回述到去年九月，联合国防治荒漠化公约的一行官员到中国杨树召乡视察，并邀请王果香作为中国唯一的非*组织的代表参加联合国防治荒漠化公约第八次*间谈判会议。文章把后发生的事放到前面叙述，而把前因放在后面叙述，正是因为这样的写法能引起读者的好奇，引起读
22、者的兴趣。这就运用了倒叙。 插叙是在叙述中心事件过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述，然后仍然回到主要事件的叙述上来。例如羚羊木雕中作者插叙体现我和万芳友谊的事情，来解释我为什么把珍贵的羚羊木雕送给万芳。再如驿路梨花中，插进了小茅屋的建造过程和梨花姑娘照料小茅屋的始末的回忆。 仿写练习 仿照下面这篇文章叙事中合理的交代记叙的六个要素，并恰当运用记叙的顺序，写一篇记叙文，题目自拟，不少于600字。 怎样叙事才能具体 写法指导 中学生写叙事的记叙文作文，叙事完整是基础，在此基础上还应该把文章写得具体些，充分表现文章的中心，只有写具体了文章才会显得形象、逼真，充
23、实、丰富，才能使读者读了以后“如临其境”，受到感动，从而留下真切而深刻的印象。怎样才能把文章写具体呢？ 一、把事情的经过部分写具体 写一件事情，首先要注意把事情的过程交代清楚、记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写具体。事情的起因、经过、结果是构成一件事的三个环节，而事情的经过则是一件事的重点部分。要根据所要记叙的不同内容，可以采用各种不同的具体方法。总的来说，一要从表达文章中心的需要出发，认真分析、选择材料，分清主次，对与中心关系密切的材料，重要的情节、场面和过程，要多花笔墨，具体详尽地进行记叙；二要细致分析，对应该重点记叙的内容要把握得准确，不放过主要的情节。事情的经过写具体了，才能给读
24、者留下实实在在的印象。比如，有一位同学写一个老艺人是怎么捏糖大刀的：“他从盘子上挖起一块糖面，在手里揉搓了几下，然后用手指往中间戳，再慢慢地把四周的糖面往中间捏。接着，他鼓两腮用力一吹，哈，糖面鼓起了一个小泡泡，他用手三捏两搓，嘿，大环刀的刀柄做成了。他又小心翼翼地用手一提，两指继续一捏一捏的不到一分钟，一把大环刀捏成了。接着，该细加工了。他从盘子后面的颜料瓶里挑出一点金粉，涂在刀柄上，又拿出一把小梳子，在大环刀上梳几下，一把金柄大刀就做好了。那老艺人往关公手上一搁。哈，这不是关公舞大刀吗？” 这段话是从一篇作文中节选的。这篇作文交代了“我”看老艺人捏糖人的时间、地点，也就是老艺人表演技艺的时
25、间、地点后，简略地叙述了他用糖面很快地捏成一个关公，然后详细地记叙了捏糖大刀的全过程。这个全过程反映了老艺人的操作过程：挖起一块糖面，然后揉搓、戳、捏、吹，再涂金粉和用梳子梳几下。在这个过程中，揉搓、戳、捏、吹是捏糖大刀的关键工序，也是捏糖大刀这件事的重点部分，它使一块糖面发展变化成为一把糖大刀，因此，作者写得详细，写得具体，使读者看到了老艺人技艺的高超。 有不少学生的作文，事情开始怎样，后来怎样，结果又怎样，都写到了，事情应该说是写完整了，但仍给人 以言之无物的感觉。究其原因，就是因为事情的经过写不具体，三言二语写得太概括，没能围绕中心意思一句一句、一段一段地细写。例如一位学生写的一件事的经
26、过： 表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。 这段话的中心意思是：表弟落水，“我”十分焦急，在一老人的帮助下，终于把表弟救上了岸。第一节里的心理活动、行为都没有写具体，“急”得怎样？“更急了”和“急”程度上有什么不同？怎么会由“急”到“更急”的？怎么“拉”的？“拉”了几次？为什么都不成功？只有把这些细节写清楚了，文章才会具体、生动。第二节写“我”用树枝把表弟拉上岸。树枝是哪里来的？“我”是怎样用树枝把表弟拉上岸的？这些要展开写。这些方面写细致了，就能
27、把事情经过写具体了。经过老师指点后，这位学生重新修改了这段话，改文较原文具体、生动得多了，不妨比较一下： 表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着。我干脆趴在地上，拼命伸直手，可他还是够不着。表弟害怕得哭了，我也急得哭了。怎么办呢？ 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我止住哭，眼前顿觉一亮：我怎么就没想到呢？河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧拣了一根长一些的树枝，伸向表弟。这下他够着了！我
28、咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。 二、要抓住细节写具体 所谓“细节”就是某些细小的、生动的、能较好地表现人物思想、性格的情节。恰当的细节描写，能使读者射临其境，如杜甫卖炭翁一诗，用“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的细节来描写卖炭翁的辛苦，用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”来突出卖炭翁矛盾的心理。再如朱自清先生的背影一文中，写父亲爬过月台去买橘子：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的
29、背影，我的泪很快地流下来了。他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道的时候，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，在抱起橘子走”，朱自清先生细笔描绘了父亲的感人形象。如果写成“父亲很困难地爬下月台，买了橘子又很费劲地爬上月台，走回来”，我们就不可能体会到他流眼泪的心情。 三、 用生动的描绘取代干巴巴的概括。 冰心在再寄小读者一文中说她带着两个小朋友去逛动物园，两个小朋友回来都写了日记。一个小朋友的日记像记流水账，干巴巴的，只列举了一些运动的名字。另一个小朋友的日记使没有去过运动园的人读了也会有身临其境的感觉。因为“他从那天的天气和动物园里的游人写起，把那些动物如白熊、大象、斑马、孔雀等的动作、形态和皮
30、毛、羽毛的颜色都写得十分生动鲜明”还把作者与他的谈话以及给他们讲的许多外国动物园的情景，也都有条有理地记下来了，即把“好看极了、好玩极了、有意思极了”等简单概括的语言具体化了。又如巴金海上日出描写了日出前、日出时、日出后的壮丽情景，如日出的光色变化：“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱，一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只
31、看见一片灿烂的亮光。”这种描写使文章显得生动感人。 写事要写得具体，目的是使文章的中心表达得清楚明白，因此，要通过认真的分析思考找准应该写具体的对象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是与事情有关的内容都具体地去写。一般来说，与中心有密切关系的材料要写具体，而与中心的关系不密切，但又必须交代的材料，只要作简要的叙述、说明就可以了。 仿写练习 下面这篇文章，事情的经过部分的每一步都写得很具体。例如恳求留鸟一步中的我的心理活动，救治小鸟一步中的清洗伤口、消毒、敷药、包扎、搭窝等动作，以及放鸟回家一步中的我和鸟的神态都写得比较具体。仿照这篇文章，写一篇记叙文，要求把事件的过程写具体，题目自拟，不少于600字。
32、 我把鸟儿放回家 星期天早晨，妈妈从菜场买回了一只鸟，说是让我尝尝野味。我一看，这只鸟乌黑的身子夹杂着几片雪白的羽毛，两只翅膀正在流血，但眼睛还睁着，显然还活着。 我想，鸟是人类的朋友，不能伤害它们。于是，我就恳求妈妈把它留下。妈妈说它已受了重伤，救不活了。但我还是坚持救活它。妈妈拗不过我，就答应了。我接过小鸟，将它全身仔细检查一番，发现它只伤着翅膀，没伤着身子，高兴地直叫有救啦！ 好在爸爸是医生，家里有的是药。我先用双氧水给鸟儿清洗伤口，再用紫药水给它消毒、敷药、包扎，还给它搭了个窝，让它睡在窝里养伤。 以后，我天天给它换药，还捉小虫给它吃。慢慢地，它的伤养好了。 一个星期天，我去看它时，它
33、拍打着翅膀，嘎嘎地叫着。它是在感谢我，还是在哀求我放它回家呢？我想它是想家了，便立即捧起小鸟，抛向空中 望着鸟儿自由自在地飞向空中，我的心里美滋滋的，比灌了蜜糖还甜！ 习作评析1 请看下面一篇习作。 一次棋赛 我从小就喜欢下象棋。小时候我常看爸爸和别人下棋，慢慢地我也学会了一点。平常一有空闲儿，总爱玩上一盘。后来，越玩越觉得有意思，就用心琢磨起来。我还真为下棋动过一番脑子，下过一番功夫呢！ 一个星期天的早晨，我早早起来，把屋子收拾干净，又扫了扫院子，把作业写完，就和爸爸玩起象棋来。 我先走了一步，把“当头炮”对准了爸爸的“兵”，爸爸赶紧跳“马”，好像是开棋的老套数。相持了一阵之后，局面已经拉开
34、，我又走“车”，爸爸也走了“车”，我随即把“车”放到“前沿阵地”上。爸爸怀疑地望了我一眼又把“马”跳了一步。我认真地看了看“阵地”，又想了想，把“车”放到空虚的地方。爸爸调来了“马”，想踩我的“车”。我躲过了爸爸的攻势。爸爸见跟踪不上，没有继续紧逼，却把他的“炮”调到了起不了多大作用的棋盘边上。我琢磨了一下爸爸的用意，猜透了他的“调虎离山计”。我没理他，却拱了“卒”。爸爸也琢磨了一会儿，但没识破我的花招，高兴地用“马”踩了我的“炮”。这一下，爸爸可上了我的当。但我还是慎重地看了看整个棋盘，又看了看他的“马”和“马”周围的情况，估计了爸爸下两步的走法，觉得没有什么威胁；而他的“马”已经走开，后方空虚。我就大胆地抽“车”落底，而我的炮也同时瞄准了爸爸的“车
