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1、写观察中的发现作文教学设计写观察中的发现 -四年级上册园地二作文教学设计 教学目标 1培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，体验观察的乐趣。 2写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文， 3能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 一、导入 习作内容： 本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求同学们写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事。有两种习作形式供同学们选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用观察日记则为题，把自己对某一事情进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。 师: 最近你观察过什么事物？是动物还是植物？是在哪里观察，怎
2、么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。怎样才能巧妙地把自己的发现写出来呢？ 第一、抓住特点，仔细观察。观察时，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。我们可以从正面、侧面来观察，才能抓住事物的特点。第二、可变换角度来观察。我们观察只有多方位观察，才能了解一个事物的全貌。第三、养成习惯，持之以恒。只有坚持不懈地观察，才会取得惊人的成绩。 二、在小组交流 推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、指名读习作，大家共同修改 1选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评
3、议要点： 语言是否通顺，用词是否准确。 是否把意思表达清楚。 2再次修改自己的习作。 五、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写 六、总结、引导讨论 1.根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 期待 多种感官细观察，勤于思考新发现； 拓宽视野多琢磨，身边事物皆成篇。 了解习作内容 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。 明确习作目标 1培养仔细观察、认真思考的习惯，
4、学习抓住特点观察不同对象的方法。 2能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。 3.练习修改自己的习作。 把握教学流程 一、谈话激趣揭题 小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？ 二、学生汇报交流 教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容观察中的新发现，激起习作的欲望。 三、品读优秀例文 教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而
5、受到启发，拓宽思路。 例文1 一匹精美的瓷马 瓷器是我国的特色。爸爸去外地旅游，给我带回了一匹精美的瓷马。(开篇点题。) 这匹马全身黑得发亮，一双乌黑圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，虽然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分浓密。 这匹马十分结实，腿部的肌肉纹理十分清晰，再加上瓷马肥壮的身体，好像人们把它养得这么结实，是为了好让它去打仗。最有趣的是它的一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸。(细写瓷马的外形特点。) 这匹马昂首向前，好像在与其他马比美。它独占鳌头，将马群甩在后面，使它们望尘莫及。(巧用比较抒情。) 仔细地观察，我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”，这是怎么回事？难道这真是一匹
6、战马，它被敌人击中了吗？(发现秘密，以引出下文。) 急于想揭开谜底，我急忙把爸爸拉过来。“爸爸，你看，这匹马的背部上有一道裂痕。”爸爸神秘地笑了笑说：“这的确是一道伤痕，这就要看你如何去填补了，等你的这匹马痊愈了，我想你就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的意思，好像蕴含着深奥的东西。“咚”，一声清脆的声响，揭开了爸爸的话迷。对了，就是它硬币。爸爸说“把他填满”就是给它疗伤。随后，我就一天天用它来为“战马”治伤。这匹马逐渐地变沉了，它的“伤口”在一天天的愈合。(揭开谜底，找到了解决办法。) 聚沙成塔，滴水穿石，到现在这匹马已经恢复得比原先更精神了，一桩了不起的大事也即将兑现。等到这匹马痊愈之后，希望工程将会多一丝希望。虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童重返校园，但我坚信，如果多有几匹这样的好马，就不止是一些希望吧。(结尾升华了主题。)
