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1、军犬黑子评课稿军犬黑子评课稿 军犬黑子讲述了一条叫“黑子”的军犬与驯导员之间的故事，说明动物也是有尊严的，告诉我们要爱护动物、善待生命。文章里的黑子嗅觉灵敏，训练有素，多么隐蔽的东西它都能迅速找到，这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营。一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴含了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！ 这节课，我认真听了李玉梅老师的讲解，我觉得这节课有以下特点： 一、重情趣，军犬黑子是一篇描写动物的课文，孩子们喜欢动物，对本文具有一定的兴趣，课前资料收集与展示图
2、片激发了学生学习的兴趣。 二、重朗读，课前学生预习就已经把课文读正确、流利，“保底工程”落实到位，对课文理解与情感提升奠定了坚实的基础。深入读文时形式多样，朗读成为学生个性化行为，让学生在读中学会阅读，在读中发展语言，提高语文素养，而不单单是为了理解、领会内容而读。 三、重感悟，教师把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己去领会。与生命的对话正是对学习文章后的所获、所思。学生把理解换化成自已的语言，让听者不由的为之称赞。 但是，在教学中如果以驯导员语气和黑子的反应的“变”为线索直奔重点，引导学生深入挖掘文本内在信息的联系，通过读一读、画一画、品一品的方式带领学生阅读、理解、感悟文本。效果会更好。
