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1、农村小学生课外阅读情况调查问卷农村小学生课外阅读情况调查问卷 同学，您好！ 我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。 谢谢您的合作！ 1、你喜欢课外阅读吗？ A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不怎么喜欢 2、你经常进行课外阅读吗？ A、 每天都安排一定的时间读 B、有时读 C、很少读 D、基本不读 3、你一般会选择什么时间进行阅读？ A、双休日 B、午间休息时 C、晚上睡觉前一段时间 其它： 4、你经常去逛书店吗？ A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 5、你经常去学校图书馆借书吗？ A、经常去 B、偶尔去 C、不太去 6、你经常和同学交流
2、课外读书的情况吗？ A、经常 B、有时 C、没有 7、平时，你哪方面的书读得比较多一点？ A、文学书 B、科技方面的书 C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书 D、学习辅导用书 其它： 8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？ A、经常督促 B、偶尔提醒 C、不管 9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？ A、经常会 B、有时会 C、很少布置 10、你有写读书笔记的习惯吗？ A、有，并且经常写 B、有时会写 C、基本不写 11、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？A是的 B不是，我更喜欢看电视或上网 C那要看是什么书 12、你每天会抽出时间来看书吗？ A会 B不会 C看兴趣，有兴趣就看 D想
3、看书，但是有时作业太多，没有时间看 13、一学期你大概能阅读几本书？ A 12本 B35本 C610本 D更多 14、你每天有多少时间花在阅读上？ A15分钟左右 B30分钟以上 C一小时 15、这个寒假你打算阅读几本书？ A 12本 B35本 C610本 D更多 16、你的书柜里课外书的种类主要是什么？ A与学习有关的复习资料，如课课通一课三练一类的 B各种漫画 C老师推荐的中外名著、小说 D各种作文书 E其他 17、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？ A有 B完全没有 C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下 D无所谓 18、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？ A是的 B不是的
4、C无所谓 19、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？A很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率 B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成 C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的 D其他 20、你喜欢同学向你推荐课外读物吗？ A是的 B不是的 C无所谓 21、你喜欢和同伴一起看书吗？A喜欢 B不喜欢，我喜欢一个人看书 C无所谓 22、你的父母在家有阅读的习惯吗？ A有，我们有时会一起看书报 B偶尔有 C从来没有的事 23、你觉得课外阅读对你的学习有帮助么？有那些帮助，请举例说明。 通过小学生课外阅读情况问卷调查表明同学们对课外阅读都非常喜欢
5、，而且大多数同学阅读时间都爱在晚上睡觉之间的一段时间的一段时间。同学们读书的类型很多，有文学书、科技书、娱乐书、辅导书等等。但同学们还是喜欢读娱乐方面的书，可以轻松心情。多数学生家长对阅读也挺支持，老师对学生阅读态度也非常重视。 总的来讲，同学们对课外阅读还是非常感兴趣的。但是，还存在着不足之处。如：阅读的时间不够多，不太看学习方面的书。 希望同学们今后能积极读些有意义的书，扩大知识面。 结论与建议： 1、大多数同学在阅读时常常走马观花，不注意细节，还有些同学阅读常常虎头蛇尾，不能坚持到底。所以，同学们在选择阅读内容应该要有目的、有系统地进行，在阅读时，要仔细认真，深刻体会，并且安排好阅读时间
6、，阅读后，适时的写下阅读心得体会。阅读时还可以通过一些活动结合书本知识，在学中做，从做中学。 2、作为家长要多注意孩子课外阅读书籍的内容，督促孩子多读有益的书籍。跟孩子多交流，有针对性地，平和地，不知不觉地去影响孩子选择的阅读书籍，增加积极因素、降低消极影响。 3、对学生进行课外阅读目的性教育，明确课外阅读的重要性，开展丰富的课外阅读活动。要求学生多做笔记摘录学习优秀句段，多写心得体会，从而有新的体会发现，以此提高。制定计划，教师有的放矢的去指导学生。多进行一些优秀作文展评，辩论、演讲、主题班会等活动。 4充分利用目前运用的小学语文拓展阅读、补充教材等书，课堂上结合课文教学，指导学生阅读方法。
7、教会批注、圈点、记录等阅读方法，养成默读、速读、诵读等阅读形式，调动学生的阅读兴趣。 5、经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”。 6、每周抽出一节语文课，或利用晨会课，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读；每天下午到校时，静静地坐在座位上读书，营造一种浓厚的读书氛围。课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或教师与学生交流读书心得，故意吸引一群“小听众”，形成良好的学风，调动学生的阅读欲望
8、。 7、鼓励学生相互借阅，对借阅率高的学生予以表彰；督促学生到学校、街道图书馆租书社等地去借或租书，鼓励有条件的同学在网上阅读。目前班级作文编辑小组成员，已经建立了班级佳作园地，把同学的优秀作文都贴到佳作园地上，与同龄人交流，极大地促进了学生的写作兴趣。在这同学们还可以交流阅读心得，拓宽学生的阅读面。 8、向学生推荐课外阅读书目，打印之后人手一份，帮助学生借阅或购买。书名有海伦凯勒的假如给我三天光明、唐诗宋词精选、论语、中庸、大学、庄子、老子、“四大名著”、余秋雨的语文新天地、王尚文的新语文读本、金拇指及郑渊洁童话系列、凡尔纳的神秘岛和海底两万里叶圣陶儿童文学全集、吴兆基的中华上下五千年、爱的教育、老人与海、电脑帝国、昆虫记、少女的红发卡、吹牛大王历险记、鲁西西传、小王子、快乐王子集、苦儿流浪记、隐身人时间机器等50本中外现代文学作品。 8与学生同读一本书，有利于为学生树立诵读的榜样。可以采用“激将法”激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本有价值的书。 9、在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。 “书籍是人类进步的阶梯”。做为一名引领学生阅读的教师，要“授生以渔”，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。
