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1、冬阳童年骆驼队学案 店上联校常庄小学学案 年 级 学习主人 学习内容 学 习 目 标 五 科 目 学习时间 语 文 课型 课时 细读批注 冬阳.童年.骆驼队 1、 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。会认读3个生字，会写9个生字，抄写喜欢的句子。 2、 理解课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3、 细读文中作者回忆的几个印象深刻的画面，学习作者留心观察生活，用心感受生活，表达自己真实感受的写作方法。 学法指导 学具 运用 第一课时 学 课前预习： 1、 阅读课文第30页资料袋里的内容，了解小说城南旧事及作者。 习 2、 给下列生字注音并组词。 毡卸 咀嚼 漠 寞袄
2、 袍 流 傻 3、问题与思考：作者回忆了童年的哪些往事？ 程 教学过程： 一、达标检测 1、根据拼音写词语： zhan( )帽 xie( )煤 jujue( ) jimo( ) sha( )事 2、课文写了作者童年时的四件事，依次是： A、_；B、_；C、_D、_。 二、精读感悟 1、 学生自由朗读课文第4自然段，边读边在文中画出描写骆驼咀嚼样子的句子。 2、文中描写骆驼咀嚼样子的句子有：_(2)_。 第一句采用了_手法,连用了三个“_”，我从中体会到了作者当时_的心情。第二句告诉我们骆驼究竟是怎么咀嚼的呢？文中用一个词告诉了我们，这个词是_看着看着，小英子怎么了？一个“呆”字，足以说明作者看
3、得_，表达了作者对骆驼的_之情。 第二课时 遐想铃铛的作用： 请同学们自由读课文59自然段，想想小英子和爸爸对铃铛的作用分别有着怎样的看法呢？ 爸爸认为骆驼系铃铛是：_ 。 小英子则认为是：_。 看骆驼脱毛皮： 骆驼脱毛皮本是一种正常的新陈代谢，然而小小的英子却不这样认为。她是怎么认为的？她想干什么呢？请同学们读一读课文第10自然段。 1、面对骆驼脱毛皮的情景，小英子产生了这样的想法：_。 2、从小英子这种充满情趣的想法中，我感受到小英子对骆驼的_之情。 问骆驼去处： 作者是这么喜欢骆驼，可是夏天来了，却不见骆驼的影子，小英子不觉着急地问妈妈。从英子的话中，我读出了小英子对骆驼的_之情。 课外
4、阅读： 童年鸣蝉回忆 仲夏的艳阳，遍洒在山庄上，暖暖的南风倦了疲惫的双眼，突然被一声长鸣震醒了。蝉声响了，开始了它们的音乐季节，歌颂这生命的光辉。 一声紧接一声，刚劲雄伟，在那一片绿林中，在那一派阳之下，一部紧跟着一部。它们是伟大的歌手，是生命的热爱者。我仿佛看见枝丫间，它们高吟的小身躯，都化成一朵朵生命的火花。 在茫茫的黄昏中，小小的河边，低低的草丛里，它们唱着、吟着、和着好似绵雨的呼，也如笛声般悠扬。这小小的蝉儿是唱出美丽山景的村姑娘，是赞咏青春的歌声，还是行于旅途的行者，在与自然歌怀？ 这雄伟的声，划开了寂寞的心扉；灌入了荒僻的心田。似乎挥别了心中的伤感，迎向你_童年的玩伴，仰望你_柳树梢头的演奏者，欢迎你_久违的朋友在这属于艳阳的季节里，希望你的鸣声能换回童年瑰丽的回忆_那一段难忘的蝉鸣季节。 1、 请用“”划去括号里不恰当的字。 2、 “仲夏的艳阳”是指什么时候？ _ 3、 文中运用了多种修辞手法，试把你最喜欢的两句抄在横线上，并说说运用了什么修辞手法？ _ 4、 在本文作者的回忆中，童年的印象是什么？在作者眼里，蝉象征了什么？ _ 学 后 反 思
