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1、分数除法解决问题练习课教案分数除法解决问题练习课 广州市南沙区新徽学校 熊奇 练习内容： 两步计算解决问题。 练习目标： 1.使学生能用除法计算解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。 2能综合运用所学知识解决有关的实际问题。 练习过程： 一，基础练习 完成课本练习十第5题。 过程要求： 1.学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠错。 2.选取几道计算题，让学生板演。 3集体订正。 4小结分数四则混合运算的计算方法。 二，专项练习 1.只列式不计算。 男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？ 男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？ 男生30人，是女生人数的，女生有多少
2、人？ 2231男生30人，是女生人数的，女生有多少人？ 过程要求： 1.逐一出示题目，学生根据题意列除法算式。 2说说你有什么体会。 通过和学生交流，使学生明白这类问题的特征和解法。 结合板书帮助学生分析。 一个数几几=具体量 单位“1”的量 单位“1”的量=具体量 几几=具体量 几几2.即时练习。 学校美术兴趣班有女同学20人，是男同学人数的过程要求： 学生尝试用除法解答。 引导提问。 4545，男同学有多少人？ 把什么看作单位“1”？ 如何求单位“1”的量？ 具体量是多少，占单位“1”的几分之几？ 怎样列式计算？ 三，巩固练习 完成课本练习十第6到9题。 1.第6题。 把什么看作单位“1”
3、？ 53求每月开支多少元，就是求什么？ 列式计算。 2.第7题。 45把什么看作单位“1”？ 单位“1”的量已知吗？用什么方法解答？ 求出的单位“1”是什么时候的产量？求全年产量应该怎么办？ 3第8题。 说说题中的数量关系。 你用什么方法解答？怎样算会比较简便？ 4.第9题。 认真审题，弄清题意。 这里,的都是以什么数作为单位“1”的？ 632111说说你的解题思路。 学生计算，将结果填在表上。 四，布置作业 完成课本练习十的第1,2,3题。 五，板书设计 一个数几几=具体量 单位“1”的量 单位“1”的量=具体量 几几几几=具体量 设计意图： 先从较为简单的分数除法运算入手，然后再设计了分数四则混合运算，总结运算方法后开始处理解决问题的内容，先用列式不计算的基础题，让学生找出关系式，结合板书帮助学生分析，以及对关系式的变式处理，即：单位“1”的量=具体量 几几。让学生用这种方法来处理题目，让学生明白算理，找准单位“1”从而使用分数除法解决问题。最后对知识进行巩固，使用多个练习题，让学生明白什么时候用乘法，什么时候用除法。
