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1、创意鱼剪纸教案 有创意的鱼剪纸教案 课题：有创意的鱼剪纸 课时：1课时 年级：三年级 教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。 教学目标： 1、知识与技能： 初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。 2、过程与方法： 激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵
2、活地使用剪纸技法制作作品。 3、情感态度价值观： 在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛 教学重点难点： 重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。 难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际运用。 教学过程： 本课教学，由导入教学展开教学评析作品小结四个环节组成。 一 导入： 1. 采用谜语导入， “圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞” 2. 在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构 师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗” 生：“三角形，圆形，菱形” 3. 欣赏分析 教师出
3、示两类剪纸作品民间鱼剪纸 儿童鱼剪纸 引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼 和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引 申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。 二、展开教学： 1. 学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。 师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸” 生：“想” 师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用
4、铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。” 讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。 2. 提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。 示范步骤： 对折 画鱼形和花纹 剪 展开，翻折 提问，是画一条鱼，还是半条？回答的好，要对学生进行表扬。激发学生的上进心。 3. 过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸： 师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？ 生：明白了，想！ 师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美
5、丽的鱼儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开始做吧。 。 4. 师：“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来” 生： 师：“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？ 生 师：“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。” 下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。 5. 师：“现在老师要布置一个作业，让同
6、学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心” 生：“” 开始制作。制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。 6. 这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。
