初一英语音教学设计.docx

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1、初一英语音教学设计初一英语音标教学设计 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉48个音标，更重要的是培养学生运用音标的 拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习

2、任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合初一学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、 学习2个元音音素 i: i,和3个辅音音素p、b、m，把握正确的发音方法。 2、 练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含i：、i、p、b、m的词、短语、句子。 3、 正确书写Bb、Ii、Mm、Pp这4个字母和 i：、i、p、b、m这5个音标。 4、 培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细

3、线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及i：、i、p、b、m的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及i：、i、p、b、m的 音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲ABC B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 。 2、新课呈示。 引入：(T: Wehave five new friends, today.) A、教授i：的发音。 1）教师示范i：-穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：i：发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee

4、、ea、ie、ei可以读作i：。 2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授i的发音。 1）教师示范i-微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：i发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比i：低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模拟。 3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含i：。 解说i：是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。i：不是i的单纯加长。 C、教授p的发音。 1）发p音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤抖。要求学生留意：发p时，双唇紧闭，气流从

5、口腔冲出，送气有力。p不响亮，单发p时，在远处几乎听不见。 2）开火车比赛发音。 3）简单拼读：pi：=pi：，教师示范后，学生模拟发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 D、教授b的发音。 1）教师示范发音。要领：发音方法和p相同，但b在词尾发得很轻，不如p送气有力。 2）个人读-同桌互读。 3）出示图片词卡、bag、bed。教读：b-b=bag、b-b=bag、b-b=bed E、教授m的发音。 1）教师示范发音。要领：发音位置和p、b相同，发音比较响亮，应留意发m时双唇始终是紧闭的。 - 2 - 2）个人读-男生女生读。 3）请你说出包含m的单词，给小组赢得小星。 3、音标巩固练习

6、。 1）、学生简单拼读。 出示小黑板：pi： bi： mi： pi bi mi pi：p bi：p pi：m pib 2）、字母、音标对比游戏。 教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有p、b、m、i：、i的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me p、b、m、i：、i。让学生出示相应的卡片。 3）摘苹果。 教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词， 如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上

7、i：、 i的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最正确的小组赢得小星。 4）、朗读句子。 1）I see a bee in the sea。 2）A big pig in the big ship。 4、拓展练习 绕口令。 He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep . This is a ship . That is a sheep. 5、字母、音标书写。 1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、Mm、Pp”这4个英语字母。 2）、正确书写“i：、i、p、b、m”这5个音标

8、。 - 3 - 四、小作业。 课后和同学比比绕口令。 五、课后游戏推荐。 捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is m。说对的就可以让他过去。 六、板书设计及评价。 评价 一幅苹果树图和篮子分4小组，奖励小音标 i：、i、p、b、m 最后统计时再朗读一遍。 下方贴相应单词卡片 I p m b 第二课时 利用英语字母学习国际音标 Step 1 英语中共有26个字母，48个音标。请同学们正确朗读下列字母： 1、Aa/

9、eI/ Ee/i:/ Ii/aI/ Oo/J/ Uu/ju:/ Rr/B:/ 2、Bb/bi:/ Cc/si:/ Dd/di:/ Pp/pi:/ Tt/ti:/ Vv/vi:/ Gg/dVi:/ 3、Ff/ef/ Ll/el/ Mm/em/ Nn/en/ Ss/es/ Xx/eks/ 4、Jj/dVeI/ Kk/keI/ 5、Hh/eItF/ Qq/kju:/ Ww/dblju:/ Yy/waI / Zz/zed/或/zi:/ 第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容易地认识这些音标。 / eI / /i:/ /aI/ / J / /ju:/ /B:/ 另外，我

10、们可将/eI/ 拆成 /e/ 和 /I/，将/J/拆成/ 和/J/，这样我们又认识了四个音素。Aa / eI /e/ 和 /I/，Oo /J/ 和/J/ 第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素 /i:/，即字母E的名称音，只要将这个音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在单词中的读音。这叫去尾法 Bb /bi:/ /b/ /i:/ 去/i:/余/b/ Cc /si:/ /s/ /i:/ 去/i:/余/s/ Dd /di:/ /d/ /i:/ 去/i:/余/d/ Pp /pi:/ /p/ /i:/ 去/i:/余/p/ Tt /ti:/ /t/ /i:/ 去/i:/余/t/

11、 Vv /vi:/ /v/ /i:/ 去/i:/余/v/ Gg /dVi:/ /dV / /i:/ 去/i:/余/dV / 先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/b/ /s/ /d/ /p/ /t/ /v/ /dV / (Read them again and again, and tell SS something must be paid attention to.) 第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素/e/，大家可记住元音字母e在单词- 4 - 中的大多数情况都发/e/，而且这个音素和字母e同形。只要将这个音去掉，就可以得到字母f, l, m, n, s, x在单词中的读音。这叫掐

12、头法 Ff /ef/e/ /f/ 去 /e/ 余 /f/ Ll /el/ /e/ /l/ 去 /e/ 余 /l/ Mm /em/e/ /m/ 去 /e/ 余 / m / Nn /en/e/ /n/ 去 /e/ 余 /n/ Ss /es/ /e/ /s/ 去 /e/ 余 / s / Xx /eks/e/ /k/ /s/ 去 /e/ 余 /ks/ 先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/f/ /l/ /m/ /n/ /s/ /ks/ (Have SS read them again and again, and tell them something must be paid attention t

13、o.) 注意： / l / 在句首的读音。 同样地，第四组我们只要去掉音素 /eI/，即元音字母A的名称音，即可得到字母J、K在单词中的发音：/dV/，/k/ 最后，第五组，通过字母H，我们可以学会音素/tF/读音，它前面的/eI/ 是字母A的名称音，我们已熟悉。字母Qq/kju:/中的两个音素我们都已熟悉；字母 Ww/dblju:/中只有一个/ /我们不熟悉，可通过此字母学会它的读音；通过字母Yy/waI /，我们可学到音素 / w /读音，它后面的/ aI /是字母I的名称音；通过字母Zz/zed/，我们可学到音素/z/ 的读音，另外，这个字母也读/zi:/, 我们也可以采用去尾法得出 /

14、z/ 的读音。 Step 2: 通过26个字母我们至少可以学会24个音素,占全部英语音素的一半。因此，搞好字母教学，对语音和单词教学大有帮助。五个元音字母是字母教学的重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称A / eI /, E /i:/, I /aI/, O / J /, U/ju:/ 又是26个字母的名称中包含最多的音。读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。例如，教师读出一个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要求学生读出字母名称，并说出

15、它在单词中的读音。 同学们在小学已学会了汉语拼音中的“声母与韵母相拼连读”的方法，下面我们将就所学的这些音素进行拼读练习。 /beI/ /seI / /deI/ /peI/ /teI/ /veI/ /dVeI/ /feI / /leI / /meI/ /neI / /seI / /keI/ /tFeI/ / weI / /zeI / /bi: / /si: / /di:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ /dVi: / /fi:/ /li:/ /mi:/ /ni:/ /si:/ /ki:/ /tFi:/ /wi:/ /zi:/ /baI / /saI / /daI / /paI / /ta

16、I / /vaI / /dVaI/ /faI / /laI / /maI / /naI / /saI / /kaI/ /tFaI/ / waI/ /zaI/ /bJ / /sJ/ /dJ/ /pJ/ /tJ / /vJ/ /dVJ/ /fJ/ /lJ / /mJ / /nJ/ /sJ/ /kJ/ /tFJ/ / wJ/ /zJ/ /bju:/ /sju:/ /dju:/ /pju:/ /tju:/ /vju:/ /dVju: / /fju:/ /lju:/ /mju:/ /nju:/ /sju:/ /kju:/ /tFju:/ / wju:/ /zju:/ /bB:/ /sB:/ /dB: /

17、 /pB: / /tB: / /vB: / /dVB: / /fB:/ /lB: / /mB: / /nB: / /sB: / /tFB:/ / wB: / /zB: / /b/ /s/ /d/ /p/ /t/ /v/ /dV/ /f/ /l/ /m/ /n/ /s/ /tF/ / w/ /z/ Step 3: 单词拼读练习。 - 5 - a /eI/ a. m. /eI em/ are /B: / be /bi:/ bus /bs/ art /B:t/ buy /baI/ big /bI/ aunt /B:nt/ last /lB:st/ book/bJk/ any /enI/ after/

18、B:ft/ answer /B:ns/ beautiful /bju:tIfl/ cake /keIk/ car /kB:/ card /kB:d/ come /km/ day /deI/ color /kl/ desk /desk/ does /dz/ duck /dk/ clean /kli:n/ class /klB:s/ climb /klaIm/ cousin /kzn/ dinner /dIn/ chicken /tFIkIn/ classmate/klB:smeIt/ each /i:tF/ eat /i:t/ eight / eIt/ e-mail /i:meIl/ feed

19、/fi:d/ feel /fi:l/ fifty /fIftI/ fine /faIn/ five /faIv/ fly /flaI/ game /eIm/ garden/B:dn/ gate /eIt/ get /et/ up /p/ glasses /lB:sIz/ (注意/h/ 的发音要领。) half /hB:f/ he /hi:/ help /help/ helpful /helpfl/ hi /haI/ hill /hIl/ his /hIz/ many /menI/ see /si:/ in /In/ middle /mIdl/ Internet /Intnet/ is /Iz/

20、 it /It/ kite /kaIt/ lake /leIk/ late /leIt/ later /leIt/ left /left/ lesson /lesn/ let /let/ light /laIt/ like /laIk/ listen /lIsn/ lovely /lvlI/lunchtime /lntFtaIm/ me /mi:/ milk /mIlk/ mine /maIn/ miss /mIs/ Monday /mndI/ Mrs /mIsIz/ mum /mm/ music /m ju:zIk/ must /mst/ my /maI/ name /neIm/ need

21、/ni:d/ new /nju:/ newspaper /nju:zpeIp/ nice /naIs/ nine /naIn/ number /nmb/ park /pB:k/ party /pB:tI/ pen /pen/ pencil /pensl/ pet /pet/ pick /pIk/ place /pleIs/ plane / pleIn/ play/pleI/ please /pli:z/ put /pJt/ seven /sevn/ sign /saIn/ sister /sIst/ sit /sIt/ six /sIks/ slim /slIm/ some /sm/ supp

22、er /sp/ sweater /swet/ swim /swIm/ table /teIbl/ take /teIk/ teacher /ti:tF/ tell /tel/ ten /ten/ very /verI/ visit /vIzIt/ wait /weIt/ we /wi:/ why /waI/ Step 4: 总结、布置作业。 第三课时 利用汉语拼音学习国际音标 在学习英语过程中，要将英语与汉语进行对比，找出两种语言的相同之处，相似之处，相异之处，以确定英语学习的难点和重点，以确定自己英语学习的体- 6 - 系。除了通过字母、音素、音标三位一体来学习国际音标外，我们还可以通过汉语

23、拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。根据英国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习： 1、与汉语拼音大致相似的辅音，包括两组： /b/ /p/ /m/ / f / /d/ /t/ /n/ / l / / / k / / h / /r / / s/; /F/ /tF/ /dV/ /ts/ /dz/。 第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母b、p、m、f、 d、t、n、l、k、h、r、s是完全一样的。另外，这些音素与汉语拼音的发音方法基本一致，但是在汉语拼音的教学中，为了称呼方便，对每个音素都加了一个尾音，因此，只要把汉语拼音名称音中的尾音去掉，同学们就可以得到它们在英语音

24、标中大致正确的读音。 例如：bo去o留b le去e 留 l po去o留p e去e留 b/b/；p/p/；m/m/；f/ f /; d/d/； t/ t /；n/ n /；l/ l /; /；k/ k /； h/ h /；r/r / ; s/ s/ 在第二组中，/与汉语拼音声母x发音类似、 /t/与q发音类似，/dV /和j类似，/ts/与c类似、/dz/与z类似 (如，beds, cards)，将相应的尾音去掉，可以发出此类似音素。 x/；q/ t/；j/dV/；c/ts/；z/dz/ 2、与汉语拼音大致相似的元音： /B:/ / /:/ / / /e/ /R:/ /D/ /J/ / ?: /

25、 /I / /J/ /u:/ 通过比较我们可以发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相似，包括 B与/B:/ 和 / /、e与 /:/ 和 / /、ai与/ 和 /e/、ao与 /R:/ 和 /D/、ou与 /J/、i与 /?: / 和 / I /、u与/J/ 和 /u:/。但我们要注意两者发音的细微差别，不能将汉语拼音等同与英语音标。 B/B:/ 和 /；e/:/ 和 / /；ai/ 和 /e/ ao/R:/和 /D/；ou/J/；i/?: / 和/ I /； u/J/ 和/u:/ 3、与汉语拼音差别较大的音标： /eI/ /aI/ /RI/ /aJ/ /I/ /e/ /J/; /?

26、/ /j / /w/ /z/。 此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双元音都是由两个不同的元音因素构成的，发音时由前一个音向后一个音滑动。这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基本相似的发音，但在发音时要注意第一个音要发得清晰、响亮，第二个音要模糊短促。 对于第二组中的辅音音素，可以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，进行比较学习，这样可以使新知的学习建立在旧知的基础上： 辅音/?/与On的比较： /?/的发音：软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。 on的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔通过，让气流从鼻腔流出，- 7 - 声带颤动。 辅音/ j /

27、与i的比较： j 的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位升高，双唇伸展成扁平状。 i的发音：口腔开度很小，舌头前伸，舌面上升，舌面前部接近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇展开，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。 /w/与u的比较： /w/的发音：舌后部向软腭抬起，舌位高；双唇收小并向前突出，声带振动；发音短促。 u的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升接近软腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇拢成一圆小孔；软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。 /z/与z的比较： 这两个音素在书写形式上完全一样，但发音方法却大不相同。学生较易混淆，要特别注意区别。 /z/的发音：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出

28、，形成磨擦音，声带振动。也可通过字母Z / z i:/ 学习这个音素，即采用去尾法，去 /i:/ 留 /z/。 Z的发音：舌尖抵住上齿背，阻塞气流，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，形成先塞后擦的塞擦音，声带不颤动。 4、在汉语拼音中缺乏对应音素的音标： 虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，但是英语音标中仍然有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：/ / /v/ /V / /tr/ /dr/。这些汉语中没有的音素，学习起来比较困难，但可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素，化难为易，变陌生为熟悉。 现逐一说明发音方法。/ 和 /发音难点在于口型的掌握，可以通过与

29、拼音中s或者与音标 /s/ 和 /z/ 的比较来学习；利用已经学过的辅音音素 /f/ 和 /F/，发音部位不变，声带振动，就学到了/v/和 /V/的发音；对于/tr/和 /dr/，可以采用将整体的音标先分成两个音素，然后再合成一个整体的办法。也就是舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的前一个音素/t/，然后立刻发后一个音素/r/。两者区别在于/tr/ 是清辅音，/dr/是浊辅音。 英语中的辅音都是清浊成对的，只要能正确地发出清辅音，浊辅音就很容易发出。请试读下面音素： /p/b/ /t/d/ /k/ /f/v/ /s/z/ / / /tF/dV/ /tr/dr/ /ts/dz/ 单词拼读练习：

30、 an /n/ all /R:l/ and /nd/ at /t/ ask / B:sksk/ back /bk/ bad /bd/ bag /b/ ball /bR:l/ be /bi:/ bed /bed/ big /bI/ bike /baIk/ bird /b:d/ black /blk/ blouse /blaJzblaJs/ blue /blu:/ boat/bJt/ book /bJk/ box /bDks/ boy /bRI/ bus /bs/ but /bt/ broom /bru:m/ cake /keIk/ call /kR:l/ can /kn/ cap /kp/ ca

31、r /kB:/ cat /kt/ chair /tFe/ class /klB:skls/ clean /kli:n/ clock/klDk/ close /klJz/ coa /kJt/ come /km/ cup /kp/ - 8 - 第四课时 通过游戏及一些自编材料帮助学生学习和巩固音标： 1、编一段话，里面含48个音标 Look at Kates picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh,

32、there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. Whats more, there is a cow near her. 2、自编一些Rhyme 如为了巩固/eI/, /i:/, /aI/的发音，可利用下面这个材料让学生吟诵。 /eI/ Name, name, whats your name? Game, game, lets play a game. Lake, lake, this is a lake. Plane, plane, is that a plane? Grade, grad

33、e, Im in Grade One. Make, make, I can make a paper plane. /i:/ You see, Im a little bee. Flying over the tree. When you eat sweets with tea, dont forget me, dont forget me. /aI/ Sleep at night, I dnot know why. Say “Good night”, it is polite. In the morning light, to do what is right, with all your

34、might. 3、自编歌曲 如开闭音节歌 开音节，音节开，一元字母在后排； 不怕一辅堵后门，还有哑e在门外； A，E，I，O，U，就发/eI/ /i:/ /aI/ /J/ /ju:/； 闭音节，音节闭，一元字母生闷气； 辅音字母堵后门，一元字母音短急； A，E，I，O，U，就发/A/ /e/ /I/ /D/ /。 4、做游戏巩固音标 *音标接龙 教师在黑板上画一个男孩、一个女孩，然后拿出一个元音卡片，如/eI/，教师先用这个元音组成一个尾音是辅音的音，如/leIk/, 让学生用/k/ 这个尾音再组音，可能是/keIt/ /teIp/ /peIs/ /seIm/ /meId /等等，男女生以抢答形式，不重复别人的音。一节课可以练习56个元音和全部学过的辅音。这样学生不但提高了学习音标的积极性，而且学到了用元音组音的能力。 *Bingo游戏。 - 9 -