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1、初三语文的教学工作总结语文教学工作总结 密山二中姜富秋 光阴荏苒，新的一个学年又过去了一半。本学期，在坚决执行教育教学的有关方针的基础上，进一步扎扎实实地作好初三语文的教学工作，取得了一些经验。 一、根据语文组指定，进行探究性阅读教学，以求大面积提高学生的阅读水平。 多年的语文阅读教学实践证明：若要在探究性阅读教学过程中，从尊重学生的这种精神需要出发，真正做到充分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习，就应重学生的阅读的创造，要引导学生首先钻进去，接纳、领悟和获取人类的情感内涵和创造智慧，然后跳出来，运用各种思维形式，把文章读透读活，在求知和练能的基础上，真正培养
2、学生的创新精神和创新能力。 1、转变阅读观念。探究性阅读教学，应该把着重对课文内容的讲解、分析作为教学的主要任务转化到对阅读材料的语言训练和思维训练上来，学生也只有通过这些训练，才能掌握基础知识并转化为能力。语文的阅读教学，其主要目标不应该是对文章本身的解析，更主要的是通过对文章的阅读，加强学生语言和思维的训练，通过读熟以至背诵课文，积累语言材料，培养语感，使阅读文本典范、优美的语言和文章本身的逻辑思维规律内化为学生的语言和思维，从而提高学生自身的语言素质、语言能力、思维经验和审美情趣。 当然，在语文阅读教学中，对内容的讲解、分析要精要，要为培养学生的语言和思维训练服务，那种脱离语言和思维训练
3、的空洞的说教、烦琐的分析必须摒弃。要做到这一点，就要调动学生的积极性，培养参与性，导之以法，造就自主精神，更要鼓励求异，培养创造新。对学生提出的出乎老师意料的新的见解，要积极鼓励，或者组织学生大家讨论，看这种见解是否正确，若言之有理能自圆其说的就应该大胆肯定，若失之片面或错误的，则予以纠正。 2、改革阅读方法。只有掌握了合理的科学的阅读方法，才能有效地提高阅读能力。如果学生都能够读，而且喜欢读，那便达到了语文阅读教学的最终目的。正是基于这样的认识，我在针对不同的课文进行教学的时候，不求面面俱到，而是认真找准每一篇课文的阅读教学的切入点。 引导学生对艺术形象进行多元思考 教学过程中，教师可引导学
4、生打破思维定式，允许学生有各自不同的感受，见仁见智，承认答案的丰富多彩，让学生尽可能开放自由。 引导学生对文章亮点进行咀嚼品味 文章亮点就是文章中耐读的地方，不少亮点是显而易见的。 3、开拓阅读途径。 在加强和改进阅读教学的同时，还应重视开拓学生的阅读途径，指导学生坚持课外阅读，积极引进阅读新材料，及时把最新的信息教给学生，还可以抓住社会热点问题让学生来讨论，最好是把教材中的文章和社会热点结合起来。这样适当的外延到课外生活中去，就可以拓宽学生的认识思维，陶冶学生的情感，并养成自觉的需求，更主要的还可以引导学生对社会的关心，对人的命运的关心。 课外阅读是课内阅读的补充和继续，是阅读能力的必要部分
5、，更是学生的最终目的。利用课前1分钟读文评文活动拓宽学生视野，让学生发表自己听文的主张见解，既锻炼了学生的语言表达能力又提高了学生分析文章的兴趣。 为了拓展探究性阅读教学的创新效果，进一步培养学生的创新精神，在阅读教学中引进多媒体的教学手段，必将大大加快阅读教学与创新精神的联姻。 二、按照统一要求，结合我个人的实际，以此为核心，坚持探讨作文教学的新思路。 1.坚持作文教学有序有层次有目标地进行，多写少改详评这一原则。 首先解决写作来源问题生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人于是进行了以写出真实的心灵感受为主题的选材指导与训练。 其次解决写作技巧问题现在升中考中
6、特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写于是在学习了有关小说之后，着重在人物描写方面下功夫，进行了语言动作和心理等三个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素立意。于是以立意是文章的灵魂的训练也进行了几节课。为了防止写与不写一个样，我特别抓好作文写作最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果中游的同学真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。 第三是抓基本功的训练。继续抓书写能力，本学期有所创新，即要求学生练小楷，效果不错，值得推广。 第四是紧跟时代步伐，突出生活气息。 作文的模仿与创造来源和目
7、的都在于生活。 经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。 三、搞好单元过关的质量效果分析以求下学期更好提高教学质量。 做到每课有学与练设计和拓展练习让学困生增优，优秀生冒尖。尤其是没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。 四、继续发挥现代教学技术与语文学科教学的整合的知识技能优势，为教学服务。经常性地进行现代教育技术与语文科融合的尝试教学活动。 五、存在的问题。 阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。 六、改进教学的设想和措施。 1.多向名师学习，学习经验丰富老师的作文教学中口语表达能力的训练方法，学习老教师严谨的上课节奏和严格要求的作风，灵活多样的教学风格。 2.继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。 3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。 4.继续学习计算机技术。
