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1、初中政治网络上的人际交往说课稿使用网络上的人际交往说课稿 尊敬的各位评委、老师，上午好！ 今天我说课的内容是，初中人教版八年级思想品德、第六课第一节网络上的人际交往。 下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学学法、教学流程六个方面对本课的教学设计进行说明。 一、教材分析 八年级的思想品德课的教育主题是学会交往，而本框网络上的人际交往是人际交往的一个重要途径。随着互联网的普及发展，网络对学生有很强的吸引力。中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时也缺乏自制力，无法正确的认识网络利与弊。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。 二、学情分析 随着互联网的发展
2、普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网络生活和网下生活的区别，把过多的时间花费在网络，造成很多的家庭和社会问题。所以通过学习本课，引导学生积极健康地上网。 三、教学目标 依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标： 知识与技能目标 了解网络交往的特点，发挥网络交往的优势，避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，为学习和生活服务。 过程与方法目标 通过情景创设、辩论，案例分析、小组合作等形式，让学生初步了解网络。 情感、态度、价值观目标 初步感受网络生活，合理的利用使用网络资源。 引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络。 四、教学重点、难点的确定
3、及依据 根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标： 教学重点：网络在现实生活中的地位、特点 教学的难点：理解网络交往是一把 “双刃剑”，有利有弊。 五、教法、学法 课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二的学生有思想，乐于表现，因此根据本节课的教学内容，采取了以下教学方法： 教法： 1、导学教学法：以导学为知识牵引和学习框架，充分给学生探求知识的时间，体现学生学习主体的地位，培养学生自主学习的能力。 2、教材整合法：立足于学生的实际，从学生认知角度出发，对教材内容加工重组，利于学生的理解和掌握。 3、案例分析法: 再现生活中的典型案例，通过案例的延续
4、分析，引发学生的思考,加强学生的情感体验，了解并掌握相关知识。 4、拓展延伸法:通过相应习题，对所学知识进行巩固，达到学以致用的目的。 六、教学流程 本节课教学过程中注意突出重点，条理清晰。活动安排注重互动交流，最大限度调动学生参与的积极性、主动性。安排了以下几个教学环节： 环节一：视频导入导入 以学生耳熟能详的名人真实事例为素材，导入新课教学， 设计意图：能抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。 环节二：导学预习 步骤一：自主学习 信息搜索 学生在自学的基础上快速在书上找到预习内容中的问题。 步骤二：合作交流 学生回答预习内容中的问题，并由学生互相补充完善。 设计依据和
5、意图：步骤一，学生通过自主学习对本框知识有了大致了解，为下一环节的合作探究打下基础。步骤二，学生补充实现了生生互动，为新知引入铺路。 环节三：情境剧场 本环节以人乐乐一家为线索，从生活点滴与网络密切联系入手，结合教学内容共设计了五个情境并设置了相应问题。 第一 网络传佳音 乐乐出生，这个好消息可以通过网络的哪些手段，传达给亲朋好友。 设计意图：引出网络的无限性，说明网络丰富了我们的生活，扩大了我们的交往空间。 第二家有儿女初长成 刚刚接触网络，家人通过一个小短片，让乐乐知道网络交往的特点。 设计意图：要正确认识网络环境，网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点。 第三小小擂台赛 设计意图：通过
6、比较，认识到网络像是一把双刃剑，有利也有弊，要正确的认识网络。 第四乐家二三事 设计意图：通过一情境，能够从生活实际中更直观的体现出网络的优势和危害，也是对学生讨论的一个小结。让教育回归生活，凸显教学与社会生活相联系，使学生再次巩固学到的知识，对特殊情况有所了解，提高对所学知识的运用能力。 环节四：反思提升 设计意图：对学生的学习情况进行反馈，并为下一步的教学做准备。 环节五：巩固训练 方式：背写练 设计意图：当堂学习，当堂消化，提高学生的学习热情和学习效率。 环节六：教师寄语 设计意图：教师对知识的简单梳理，并提出对学生的期望。 环节七：板书设计 政治教学比较注重直观，系统的板书设计，它可以体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握，也为本节课起到了画龙点睛的作用。
