《初中物理 分享课设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理 分享课设计模板.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初中物理 分享课设计模板分享课设计 学科 所在学校 课程名称 力 初中物理 年级 八年级 授课人 朱传志 郸城县汲水乡第二初级中学 节选片段名称 力的产生，力的相互性 全课教学目标 节选部分目标 1、知识与技能：了解力的概念； 认识力的相互性； 认识力的效果。 2、过程与方法:掌握对各种不同的现象进一步观察、比较、分析，找出它们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法； 由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析、交流与合作，让学生自己设计实验，掌握科学探究的方法。 3、情感态度价值观： 由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳；培养学生学习物理
2、的兴趣，使学生乐于探究、勤于动手，以及培养学生合作与交流的精神。 1、知识与技能：了解力的概念； 认识力的相互性； 2、过程与方法:掌握对各种不同的现象进一步观察、比较、分析，找出它们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法； 体会交流与合作，让学生自己设计实验，掌握科学探究的方法。 3、情感态度价值观： 由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳；培养学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究、勤于动手，以及培养学生合作与交流的精神。 1. 通过多媒体现代信息技术去解决“力的概念”。通过电子白板的交替进行，做对比，让学生充分理解什么是力。 2. 通过多媒体课件去演示力的效果
3、。 信息技术在其中解决的重点和难点 教学过程 环节 教 学 内 容 1、 力的产生 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 引入：(记录同1. 学生自己列举出：生1. 课件出示生活中常见活中见到的力。 到的力。 学举出的例子) 列表： 2. 学生列举没有生2. 利用多媒体演示力的相互作用。 人命的物体的力。 3. 学生自己讨论，交流，对球 踢 展示。 马对车 拉 启发：有生命的物体能出力，没有生命的物体是否也能出力？ (记录同学举出的例子) 车对地 压 磁铁对磁铁 吸引、排斥 小结： 物体对物体 作用 力是物体对物体的作用。 加深理解提问：相接触的物体间有力的作用，不接触的物体间
4、能否有力的作用？ 演示：a、大U形磁铁吸引一堆大头针； b、通电导线相吸引/排斥。 力的相互性 环节二 引入：下面我们进一步探讨：形形色色的力，在物体对物体作用的时候，有什么共同规律？ 启发：两食指相扣，有什么感觉？如果松开其中一个，会怎样？ 学生活动 引导：手指钩手指，感觉力是相互的；一个手指不出力另一个也没法出力。 实验探究 ： 提供仪器：弹簧测力计两个、水槽一个、泡沫块两个。 学生活动与交流：学生借助实物投影仪上讲台介绍自己设计的实验，总结结论 引导： a、使用两把弹簧测力计，说明力的作用是相互的，等大的，且同时变化； b、浮在水面的泡沫小船，能判断出哪条是带磁铁吗？不行：若两个同时放手
5、，则向中间靠拢；若固定一个，另一个将被吸引1. 2. 3. 4. 学生动手实验 学生认真观察，思考 学生交流 学生借助实物投影仪上讲台介绍自己设计的实验，总结结论 学生小组讨论 最后让学生谈本节课的收获与同学们分享 过来；说明磁铁吸引螺母的同时，螺母也吸引磁铁。 小结：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体作用的同时，另一个物体也对它作用；我们把其中一个物体称为施力物，另一个叫受力物；但要注意其实它们既是施力，同时也受力，只是研究时侧重点不同。 听课教师评价 着重信息技术使用的效果） 形成性练习题中的填空题完成得很好，准确率达到95%以上。综合应用题有一定难度，由于力的相互作用是难点，所以一
6、开始时有部分学生不知如何入手。后来通过分组讨论，并作适当的提示后，绝大部分学生都能很好地完成任务,而且表现出非常浓厚的兴趣，很有成就感。部分学生还编写出作双曲线、椭圆的图像的代码，而且交互性很好。总体来说，本堂课效果非常好，在不知不觉中进行了信息技术与初中物理的整合. 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 本堂课能突破传统的教学设计，很好地进行了信息技术与初中物理的整合。取得了较好的教学效果。主要表现在： 能抓住学生感兴趣的话题深入进行课堂教学。对一般学生而言，力在较短时间内很难熟练掌握，更不用说运用了，所以按传统的物理模式授课，一般学生的学习兴趣不高。而力的相互性，也是一个重点、难点，我把两者结合起来，即让学生自己动手，动态观察力的变化规律，从而总结出力的性质，学生学习兴趣浓厚，更能主动积极地对力进行研究，可谓一举两得。 1、时间把握不住 2、学生操作不熟练 3、还要进一步研究学生 有什么不足或遗憾 1、 课件的改进 2、 要求学生预习，并查找资料，作充分的准备。 3、 时间上要把握好，多让学生自主讨论，学会分享。 如果再上一次， 你将进行哪些改进？
