初中美术《色彩的调和》教学反思.docx

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1、初中美术色彩的调和教学反思初中美术色彩的调和教学反思 课题:色彩的调和 教材:人美版美术七年级14册第五课 课型:造型、表现 课时:1课时 本课程属于造型、表现课。 本课是初中阶段美术课程色彩基础知识课,讲述色彩调和的基本知识,介绍色彩调和运用的一般方法,并应用其进行简单的色彩设计。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课在上节课学习的基础上作了知识的延伸,更加侧重引导学生通过学习触类旁通,建树新知识。通过对一些应用色彩调和知识创作的作品实例进行分析,让学生认知区别与强调醒目、突出的对比效果的另一种色彩关系,即强调柔和、协调的色彩关系,并逐步加深对这种色彩关系的理解。实例分析还帮

2、助学生了解应用色彩调和的方法的作品所具有的艺术特点,掌握调和用色的基本方法,分析和体验色彩调和的美感,进而使学生产生学习色彩搭配的兴趣,以表达自己的思想情感、美化自己的生活。 通过本课的学习使学生认真细致的观察色彩的特点及调和方法,通过合作的设计使学生更多的了解色彩调和引起的效应及调和要素。 第一个内容是:学习导入认识色彩,通过两个小游戏,区分春、夏、秋、冬及酸、甜、 苦、辣来感受色彩与我们生活的联系。是因为物体的固有色在我们心目中留下深刻的印象,所以类似的颜色让我们联想到相关的季节.味道.这些都是色彩带给观众的心理感受。 第二个内容主要是:设计、学习、制作为主,通过欣赏我们知道色彩调和更注重是统一而不是对比。课前分好小组,学习设计掌握调和的要点和步骤。教师指导,小组合作完成。 第三内容主要是:作品展示,评展 我觉得学生对于合作完成的作业都比较感兴趣,给他们感兴趣的设计主题,是对学生一种肯定,学生为此在课堂上很活跃,学起来有动力.互动的效果更好,有趣了,思维活跃了,设计出的作品更突出更有特色。 在教学评价时改变传统用“一个标准”的形式,作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评、互评,体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣,让学生把你的点评听进心里去。采用激励性语言,相信学生的内在潜能,从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。

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