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1、初中综合实践活动课教案 第1-3课时 相架的设计 一、 1、知识与技能： 知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 初步了解平面图画法，认识示意图。 学会正确画出作品的示意图和结构图。 初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法： 通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观： 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。 通过独立或与他人合作完成作
2、品设计，培养合作意识和团队精神。 二、 1、重点： 平面图设计技能。 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。 三、 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、 确定设计要求 1、提问： 生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ 如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 2、通过欣赏作品分析思考： 1 教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 3、想一想： 根据自己的兴趣与需求，独
3、立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。 我初步的设想 我这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？ 相架的造型是怎制作这个相架要如何进行相架外观的美化设计? 样的？有哪些特点？ 用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？ 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。 收集分析资料 1、收集资料 组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料。 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？ 各种造
4、型木制相架的实用性和装饰性。 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 目前市场较常见的木制相架有何特点？ 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。 2、分析资料 要求学生能将所搜集的资料进行下载。并相互交流。 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。 3、分析材料 2 制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。 学习构思方案 1、观察思考 学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔
5、筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？ 2、尝试构思方案： 从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。 引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。 通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。 相架设计表达 1、设计草图 学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。 运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。 2、完善设计 教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性
6、以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。 说明： 让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。 教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。 创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案 技能体验 1、平面图和结构图画法 认识平面图和结构图 3 对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法
7、。 对自己的构思进行设计表达。 教师示范操作 修改相架设计 1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。 2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题： 相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择； 拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种； 相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于
8、框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度； 说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。 交流评价 1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。 2、互评：组织学生对被展
9、示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。 3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。 4、拓展练习 请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强4 学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。 第四课时 插花艺术 教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增
10、强集体协作精神。 知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法 教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 一、导言： 今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到
11、了插花，今天我们就来学习如何插花。 二、新授： 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。 5 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成
12、了爱情的象征。 百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵：憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:确定花插的形状或大小，也叫打底。 根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。 添充花
13、插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。 你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。 5、演示插花步骤： 立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。 根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。 6、 请同学们自愿分成小组制作插花：35人都可以，人数不限。 请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给
14、谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？ 在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。 7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创6 意吧。 三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 . 课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。 第五课时 播种一串红 教学目标： 1、认知目标： 了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种
15、的花卉，掌握播种一串红的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。 2、能力目标： 通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。 3、情感发展目标： 通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。 教学重点、难点： 重点：播种方法。 难 点：覆土 活动过程： 一
16、、导入新课 观看录相导入新课 放花卉的录像带。 当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？今天我们学习播种一串红的方法。 7 看录像，谈自己的想法。如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶，我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家庭、校园、城市。 二、提问： 花卉繁殖的方法有哪些？春、秋季播种的花卉各有哪些？播种一串红应先什么 怎样装土浸盆？播种、覆土的方法？播种后怎样管理？ 三、学生操作实习 学生操作前教师出示注意事项：按步骤进行。覆土均匀。讲究卫生。 指导学生实践操作： 一、准备播种盆： 指导学生选盆、装炉渣 二、装土、浸盆 装土；把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中
17、，土离盆口2cm。要求学生用塑料袋装营养土，装土时用小铲装。 浸盆；将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆。浸盆时可让学生讨论下几步的操作要领。 指导学生提前配制好营养土。小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。 三、播种、覆土： 将种子点播在表土上，间距12cm。播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚度均为。用木板稍压，有利于种子和营养土更好的结合。 教师利用自制教具演示播种、覆土的方法，帮助学生感知教材，突破本课 的重难点。 指导学生播种、覆土。 四、播种后的管理：将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温。部分种子发芽后撤去塑料布，大部分种子发芽后喷水。逐渐移
18、至阳光直射处。花草的真叶长出二、三片后，即应移植。 指导学生掌握播种后的管理方法。在管理中应培养学生的主人翁责任感，知道美化环境有利于我们身心健康 8 第六课时 走进蔬菜世界 1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。 2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 图片 一、情景导入 同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。 二、知识探讨 出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题： 你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃
19、哪些蔬菜？ 我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？ 你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点? 什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？ 人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？ 在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？ 三、实践巩固 1、引导学生阅读课本P1P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。 3、引导学生完成P5“试一试”。 四、布置作业 回答下列问题 9 我们经常食用的蔬菜有哪些？ 蔬菜市场有哪几种主要类型？ 蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？ 第七课时 蔬菜的分类及营养成分 1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点； 2
20、、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 蔬菜的种类、特点及营养成分 图片，几种蔬菜实物 一、情景导入 蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。 二、知识探讨 1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？ 总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。 2、小组讨论下列问题： 分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋
21、类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。 各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？ 根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？ 放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？ 10 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？ 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本P52P56的内容 2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。 四、布置作业 回答下列问题 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？ 第八课时 蔬菜的来源与生长 1、了解蔬菜是
22、从哪里来的。 2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 蔬菜的来源与生长 一、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。 二、知识探讨 1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？ 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。 2、组织学生小组讨论下列问题： 种好蔬菜的关键是什么？ 11 影响蔬菜生长的因素有哪些呢？ 适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？ 常见蔬菜对水分的要求有什么不同？ 常见蔬菜对温度的要求有什么不同？ 蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？ 要
23、种好蔬菜需要了解哪些情况？ 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本P6P8的内容。 2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。 四、布置作业 回答下列问题 种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？ 影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？ 第九课时 生活中运用多种材料制作的器物 教学目标： 1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。 2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。 教学准备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。 教学过程： 揭示课题 了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。 看
24、图认识器物。 1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。 2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。 12 展开讨论，加深了解 1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。 学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。 学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言， 2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用
25、途？ 学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。 课外拓展，增长知识 可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深入的了解。 第十课时 运用多种材料制做作品 教学目标： 1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。 2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。 3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。 教学准备： 1、防风衣架和垃圾桶两
26、种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。 3、构思一件作品，准备所需的材料。 教学过程： 看图说话，导入新课 1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。 2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。 模仿制作 13 1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。 2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。 注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。 3、展示作品，评价作品。 设计制作 1
27、、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。 2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。 3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。 第十一课时 电给我们的生活带来些什么 教学目标： 1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。 3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。 教具准备： 1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。 2电的来源及发电方式的录像片。 3拍摄一些家用电器照片。 教学过
28、程： 激发兴趣，导入新课。 1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？ 2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生14 活息息相关。 3、 揭示课题，明确本节课学习内容。 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。 1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。 2、 请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。 3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电 5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界
29、排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。 学习课文，评议学生家里的家用电器。 1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。 2小组内合作完成课文中的统计表。 3小组内合作完成课文中的填空题。 4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。 因地制宜，加强现场教学。 组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解
30、家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。 第十二课时 安全用电的基本常识 教学目标： 15 1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。 2、了解常见的违章用电现象。 3、了解触电的急救处理。 教具准备： 1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。 2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。 3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程： 导入新课。 1、多媒体展示触电事故的图片。 2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。 3、揭示
31、课题，明确本课的学习内容。 练习中思考，思考后完善。 1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。 2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。 3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。 4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。 结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。 1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。 2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。 预防为主，消防结合。 1、安全用电器到了预防的作用，但是万一
32、发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。 2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。 3、也可补充讲一些常用的急救电话以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。 16 第十三课时 做家用电器的主人电视机 教学目标： 1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。 2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。 教学准备： 1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用
33、的皮尺。 2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。 教学过程： 、碳化激趣，导入新课。 教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。 、读读、说说、了解屏幕尺寸含义 引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么
34、品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。 做做、议议、明确做法、掌握要领。 让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上17 各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。 在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室
35、内；远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；不要放在厨房附近，以避免油烟。不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。 在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；放下天线；不要去触摸电视机的任何部位。 评评，学习结果。 小组互评，教师巡视指导。 第十四课时 做家用电器的主人电饭煲和微波炉 教学目标： 1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。 2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。 教学准备： 学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。 教学过程： 谈话
36、激趣，导入新课。 师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。 议议读读，明确使用方法。 学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。 教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。 学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？，再请学生谈谈怎样使用微波炉？ 18 三小结 总结用微波炉的操作要领。 课文拓展 在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父
37、母的负担。 第十五课时 做家用电器的主人洗衣机 教学目标： 1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。 2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。 教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程： 激发兴趣，导入新课 上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。 看看说说，了解发展过程。 出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机半自动双缸洗衣机全自动洗
38、衣机全自动前置式滚筒洗衣机智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。 学学做做，明确步骤 1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书， 2、洗衣前准备工作： 按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。把白色衣物和深色的衣物分开。 议一议，掌握要领。 为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。 (五)拓展延伸 19 第十六课时 抓紧时间，努力学习，力争上游 一、教学目的 通过对同学们进行集体教育，让同学们正确认识学习的重要，端正同学对待学习的态度
39、，班会中要穿插进一些古今中外的名人勤学故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。使得同学们正确理解勤学的重要性，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。 二、活动准备 1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。 2、积累关于学习的格言 3、搜集中华勤学故事 4、班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。 三、教学过程 1、导语： 同学们，距期中考试只有一周的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢？前天老师请同学们写了自己的想法，有几个同学的想法很有代表性，这节课老师想请他们谈谈自己的想法，大家进
40、行一下交流，请听听他们的“心声“吧。 2、学生谈如何提高自己的成绩 讲评： 以上七名同学谈得都很好，其中*同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢？只有吃得苦，才能有成功，才能实现我们的理想！ 3、下面有几句关于学习的格言，请大家看一看，并进行讨论。 格言： 20 天才在于学习，知识在于积累。 钟不敲不响，人不学不灵。 话语只是叶子，行动才是果实。 有了知识不去用，等于
41、耕耘不播种。 4、 同学讨论关于“勤学” 5、 讲述中华勤学故事： 6、教师寄语，班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。 要求同学们作到“五要”： 1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想； 2、要有自强不息、百折不挠的坚强意志； 3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学； 4、要有文明守纪、严于律己的素质修养； 5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识； 作业 每人写一份学习计划书，定一个学习目标。 四、教学总结 我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方
42、法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！同学们，你们一定要明确自己的目标，相信自己！当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定会成功！我是最棒的！我一定要努力超过某某某！这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力源，鼓励自己！记住：成功=99%勤奋+1%天资。 - 第十七课时 话说千古风流人物 一、活动目标 .正确理解“风流人物”的含义，激起对风流人物的崇敬、仰慕之情。 .通过查找相关资料，锻炼学生的信息收集、筛选和整理能力。 21 .
43、通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。 .通过写作训练，学习用历史唯物主义的观点评价“风流人物”。 二、课前准备 .学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。 .研读苏轼的念奴娇 赤壁怀古、毛泽东的沁园春 雪等作品，理解“风流人物”的含义，激起学生对“话说千古风流人物”的兴趣和热情。 .个人或小组按课本上的要求查找相关资料，收集和掌握大量的鲜活资源。 三、活动过程 .赛背背人物名文。 按座次让每位同学背一句自己心目中的“风流人物”的传世诗文； 请积累丰富的同学上台多背一些篇章，进一步激发学生的活动热情。 .赛讲讲人物故事。 可介绍人物生平； 可讲述感人故事。 .赛
44、辩辩人物功过。 选取大家都比较熟悉和在认识上有分歧的人物展开辩论； 辩论时，提醒学生结合史实、辨证地评价人物，教师相机点示。 .赛写写人物形象。 记叙性地写人物的生平介绍； 创造性地写人物的生活片段； 艺术性地写人物的创作情景； 评述性地写人物的性格特征； 四、活动评价 自我评价：写一篇自己在活动过程中的心得体会。 小组评价：结合个人表现评价小组成员；写一份小组活动的过程描述。 教师评价：在自我评价和小组评价的基础上，对个人和小组多作鼓励性评价。 总结评价：教师组织学生进行活动总结，给予表彰，展示成果。 22 第十八课时 四季风光 活动目标： 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要
45、特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。 活动准备： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。 2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 活动过程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、授队牌，介绍活动规则 三、活动：积累词汇 1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。 2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。 3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火23 车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开
