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利用最小公倍数解决实际问题微课教学设计利用最小公倍数解决实际问题 微课教学设计 教学内容：人教版五年级下册数学第四单元拓展知识 教学目标： 1、通过学生对应用题的条件与问题的全面分析，培养学生发现问题和解决问题的意识。 2、通过实际应用，提高学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。 4、培养学生的合作交流意识和创新意识，发展学生的空间观念与想像力。 教学重难点：重点：理解公倍数和最小公倍数在现实生活中的意义。 难点：运用公倍数和最小公倍数知识解决实际问题。 教学过程： 一、复习旧知，引入课题 1理清概念。 师：什么叫最大公约数和最小公倍数?怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数? 2求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。 12和16 4和9 13和26 二、联系实际，解决问题 出示题目：一个长方体的长为4cm，宽为3cm，高为2cm，至少用几个这样的长方体可以拼成一个大正方体？拼成的大正方体的表面积和体积是多少？ 谁能告诉大家，这道题我们需要注意什么？ 正方体有什么特征？要想拼成正方体我们需要知道什么？ “至少”说明说明？ 怎样求4、3、2的最小公倍数？ 正方体的表面积和体积怎么求？需要注意什么？ 三、巩固练习，加强理解 一个长方体木块，长是9cm，宽是正方体8cm，高是6cm，要多少个这样的木块才能搭成一个最小的正方体？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么新的收获？
