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1、利用信息 写简单的研究报告利用信息，写简单的研究报告 教 师 教学时间 教学内容 教学课时 共2 课时 学 科 语文 执教班级 教学地点 年 月 日 利用信息，写简单的研究报告 教学课型 精读课 是否集体备课 否 教材 分析 1.通过阅读比较，了解研究报告组成部分与特点，并产生写作的兴趣。 2通过实践调查，初步学会从不同角度收集信息，整理信息进行研究的方法，激教学 目标 发学生探究的兴趣。 3以小组为单位在活动中进行合作，培养孩子们的合作精神。 教学 重点 重点：通过学习范文，了解研究报告的特点， 教学 难点 难点：引导学生学会梳理信息，培养整理信息的能力。 教学 准备 预设过程 设计意图 第
2、一课时 制定专题活动计划 一、亲情谈话，真情导入 1同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。 我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。 2请大家阅读一下课文，明确今天的学习要求。 3刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。 设计意图亲情谈话以激发兴趣，阅读教材以明确目的，使学生消除畏难情绪，满怀热情地投入。 二、讨论交流、选择话题 1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 2你们对什么最感兴趣？可以根据自己的兴趣爱好，选择你们喜欢的内容来研究啊！到底研究什么呢？先商量
3、商量吧！ 3设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？大家交流一下，感兴趣的话题有哪些？ 学生：家庭交通工具的变化。 学生：本班学生近视眼的情况。 学生：作业情况。 学生：成语故事中的名人故事。 4学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。 5请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题，作为调查专题。 设计意图让学生自己选择感兴趣的话题，把调查研究的主动权交给了学生自己，这样，学生就很容易地投入，满怀激情地参与。 三、制定计划，明确任务 1教师导入：调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年要清查一次，这就是调查。人口
4、普查也是调查。调查首先要明确调查目的和调查对象，制定和里的调查方案。调查过程中要做如实的记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。刚才，大家选择了自己最感兴趣的话题，也是我们要进行调查的问题。我们应该怎样进行调查呢？首先，要制定一个周密的调查计划。“凡事预则立”嘛。怎样制定调查的计划呢？下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题，进行讨论和设计活动方案。 2明确调查的对象和目的： 调查对象：五年级全体学生。 调查目的： 了解五年级学生近视的情况； 了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？ 了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关？ 向全体五年级学生提出预防近视
5、的意见和建议。 调查材料和用具：调查表、笔。 3指导设计调查表： 班级近视率调查表。 调查人：_ 调查班级：_ 学生总人数 近视学生人数 男 女 近视率 男 女 班级 备注 年级学生近视率调查表 调查人：_调查年级：_ 近视学生人数 男 女 班 级 1班 人数 近视率 男 女 班级 备注 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班 全年级 五年级学生近视率调查表 调查人：_调查部门：_ 近视学生人数 男 一班 二班 三班 四班 五班 女 近视率 男 女 年级 备注 年 级 人数 设计意图帮助学生制定好调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查实践活动做好了准备，确保了调查实践活动
6、的成功。 第二课时 调查研究过程 一、组织调查 1做好调查动员，明确调查对象、指导调查方法。 2发下调查表，各小组分配好调查任务。 3小组开展研究： 4学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。 5调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。 设计意图：体现学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。 二、调查汇报，归纳总结 1学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。 2教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。 设计意图：体现教师的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要
7、的准备。 3指导学生分析近视眼的原因新课标第一网 学生活动：各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果，并展示本小组所填的统计表。学生分析发生近视眼的原因。 设计意图与数学合理进行整合，运用统计图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。 教师活动：帮助学生将各组汇报的数据形成表格。和学生一起口算，填写合计的数据。 设计意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。 学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有近视眼？ 4借助资料，处理信息： 学生活动：上网了解近视眼的有关知识。 教师活动：指导学生上网，怎样登录健康的网
8、站。 设计意图：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力，教学中注重让学生动手操作，培养学生实践操作能力，促进学生主动学习和思维能力的发展。 第三课时 讨论撰写调查报告 一、启发谈话 现在，你是否愿意把观察到的近视眼的情况记录下来？你也可以采用其他的方式记录。 二、指导撰写报告 1学习调查报告。 指导学生阅读调查报告例文。 指导学生讨论调查研究的写作方法。 2指导写简单的调查报告。 调查报告一般可以分三个部分： 调查的时间、地点、调查的目的发现问题，提出改进建议。 对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发现了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的原因有哪些等。 提出建议。提出
9、防止近视眼的建议。 3撰写调查报告。 4小组汇报调查情况。 5小小建议书。根据调查结果，向全体学生提出预防近视的意见和建议。 设计意图以例文为参照，指导学生读写结合，学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告，培养学生的综合分析能力，利用信息的研究能力。 第四课时 评价活动、拓展创新 1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。自评自己的好主意，如何与组员愉快地合作，如何努力完成自己的任务，同学对你在这次活动中表现的评价，老师对你在综合性学习过程的评价。 2小组完成活动评价表。 “近视眼调查”活动评价表 3总结本单元综合性学习“利用信息”的成果。 运用自己写的文章，加上
10、搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。 汇报结束后给表现出色的小组颁发“优秀组织奖”，把“积极参与奖”、“最佳采访奖”、“最佳记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员，指导他们在讨论和评议中产生获奖者。 设计意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。通过评选最佳，激发了学生利用信息进行研究的兴趣。 板书设计 作业设计 这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。使学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。另外，这次活动的设计，我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与
11、的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在调查研究活动的同时，教师也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值，产生辐射作用；另教学一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展反思 示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生们从调查中，提高了采访能力、信息处理能力、统计分析的方法。更重要的是经过了这次活动，在他们的心中深深地种下了“利用信息进行研究”的科学精神的种子。在一定程度上提高了学生的探究素质。而这些素质都是对学生的终身发展有益的，对我们民族的未来有益的。
