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1、制取氧气第一课时教案课题3 制取氧气 第1课时 三维目标 知识和技能 1了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法； 2练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作； 3.认识分解反应； 4.认识催化剂和催化反应。 过程和方法 1学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法； 2.感悟通过实验进行科学探究的方法。 情感态度和价值观 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。 2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学。 重 点 氧气的制法和实验操作 难 点 催化剂的概念和
2、催化作用 教学方法 课件演示，讲解法，讨论法，练习法 教学用具： 1教师用具：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木条，酒精灯，火柴等；多媒体。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 引言 讲解 氧气的制法 有工业制法和实验室制法 一、工业制法：分离液态空气法 工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法， 先把空气变成液态，然后控温蒸发，得到氮气和氧气 特点：量大，设备要求高，成本高 实验室是如何制取氧气的呢? 二、实验室制法： 实验室常用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气 、过氧化氢二氧化锰氧气+水 二氧化锰、氯酸钾氯化钾+氧气 加热 、高锰酸钾加热锰酸
3、钾+二氧化锰+氧气 三个反应都出现二氧化锰，有什么不同？ 为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起 什么作用？ 提出猜想与假设 1.二氧化锰能放出氧气，加入它可以制取更多的氧气 2.二氧化锰在此有某种特殊作用，使过氧化氢的分解加快 3.二氧化锰与过氧化氢反应放出氧气 如何设计实验验证假设？ 验证实验A：加热二氧化锰用带火星木条试之。 验证实验B：常温时在盛有过氧化氢的溶液中伸入带火星的木条。 实验C：常温时过氧化氢溶液中加入二氧化锰，比较反应快慢。 验证实验D：在实验C反应后的剩余溶液中再加入过氧化氢溶液，用带火星木条检验。 催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质，在反应前后都没有发生改变的物质。 催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用 是不是所有的化学反应速率都要加快？所有的催化剂都是加快反应速率吗？它能否减慢化学反应的速率？ 像钢铁的生锈，橡胶的老化，食物的变质，我们希望发生的越慢越好。如在食用油脂里加入一些催化剂防止酸败。所以催化剂的概念中是“改变”其他物质的化学反应速率，而不是片面的加快。由前面实验可知催化剂不是反应物，在反应前后的质量和化学性质都不改变，是反应的条件，用文字表达式时应写在箭头上方。 催化剂特点:一变二不变 教学小结： 作业布置 教学反思
