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1、制定课堂规则的原则和要求制定课堂规则的原则和要求 制定课堂规则应遵循一定的原则和要求，主要包括： 课堂规则应明确、合理、必要和可行。如像“注重自己的行为”这种规则显然对于学生而言是不明确的，难于起到约束和指导作用。又如“上课时要坐端正，两手要放在背后”，这种规则既不合理，也无必要，而且是消极、负向的，不利于学生的学习。再如“上课期间禁止上厕所”，这种规则不但学生很难做到，而且不利于学生的身体健康。有效的规则是必要而合理的，应描述清楚、指向明确，还应正面措词。对于做不到的规则，暂时可以不定，或将其分解成数个次级规则。 课堂规则应通过教师和学生的充分讨论，共同制定。课堂规则千万不可由教师暗自设立，
2、或由教师个人好恶信手拈来，而要经由学生的讨论和认同。学生通过参与讨论，共同制定课堂规则，就会对规则承担责任，乐于遵守，提高遵守规则的自觉性，教师执行起来也会顺利得多。 课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主。教师要对所讨论的课堂规则进行归纳、删改，避免那些不相关或不必要的规则，制定出尽量简明的、最基本的、最适宜的规则。一般以五至十条为宜。如果尚不够全面，也应等学生学会一些规则后再逐步增加。如果一次制订得太多，学生一下子难以把握，教师也难以控制，就等于没有目标一样。规则内容的表述上应坚持正面引导为主，多用积极的语言，多规定“做什么”，少采用“不准做什么”之类的词语。积极的语言表现出教师对学生的尊重和期望，容易产生良好的心理效应，为学生提供积极的行为目标，产生积极的强化作用。 课堂规则应及早制定。教师应抓住学期开始的机会制定课堂规则。以后要不断进行检查，并根据各方面的具体情况，利用合适的时间加以补充、修改或调整。在需要调整或修改的规则较多时，也应先从最重要的一两项开始。
