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1、加了一句话加了一句话教案 ： 1.自读课文，理解大意，理解内容。 2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。 3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。 ： 教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。 教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。 ： 一、 谈话导入新课 同学们，杨氏之子和晏子给你们留下了怎样的印象？杨氏之子那精妙的反驳，晏子对楚王那巧妙地回击，都让我们感受到了语言的巨大魅力。如果能恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。今天，老师要和大家一起来学习故事两则这篇课文，你一定会有新的感受。 咱们先来学习第一则故事加了一句话。这是一个发生在法国巴黎街头
2、的故事,是一个催人泪下的故事.你们想读吗?相机板书课题、读题、质疑。 二、自读课文，了解大意。 学生带着问题自读课文。要求： 1、读准字音，读通句子，注音的字多读几遍，读通课文。 2、了解文章写了一件什么事。 三、检查反馈 词语出示：木然 佝偻 衣衫褴褛 乞讨 衣着寒酸 贫困交加 风烛残年 指名读齐读，这些词语让你感受到了什么？ 板书：可怜的老妇人 请同学们说说这篇课文写了什么？盲老人中午在木牌上写的是什么？ 师：结果路人无动于衷，后来诗人在牌子上添了四个字， 师：结果 四、抓住“变化”，启发思考 师：我们发现随着木牌上的字的变化，人们的表现发生了变化，老人也由叹息到非常的高兴起来。变化这么多
3、，变化这么大，同学们注意从早到晚什么是不变的？这么多情况都发生变化，你发现哪些情况没有变？看书。生读书。 从早到晚盲老人还是盲老人。还有什么？ 既然还是在这条繁华的巴黎街上，还是那衣衫褴褛头发苍白，双目失明的老妇人，还是这样乞讨的方法，可是你们看随着木牌添加的几个字，事情发生了变化，而且变化得这样大，几个字竟然起到了这么大的作用。值得深入思考的问题是什么 这四个字为什么会起变化？为什么添了四个字会起了这么大的作用？我们再读读这句话。 连读三次， 第一次学生齐读。 第二次老师范读。 第三次学生再读。 四、引导思考，感受语言魅力 1、思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作
4、用？ 2、进行交流。 师：第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面？ 是的，你们看 放课件：春天的美景 (画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的江河水)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。这强烈对比的画面，还有那滴血带泪的音乐，但是这良辰美景对于一个双目失明的人来说只是一片漆黑 一天中午，在巴黎大街的街头，一位法国诗人看见一个老妇人木然地站者。她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身边，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！” 老人看不见什么？能看见的是什么？ 指导读“我什么也看不见！ 所以老人叹息到：
5、唉-“我什么也看不见！” 但是衣着华丽的绅士贵妇看到衣衫褴褛的盲老人置之不理； 所以老人悲伤着：“我什么也看不见！” 但是打扮漂亮的少男少女看到头发斑白的盲老人一笑而过； 所以老人心酸呀：“我什么也看不见！” 但是行行色色的路人看到贫困交加的盲老人无动于衷。 所以老人长叹一声说：“我什么也看不见！” 师：难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前挺步吗？难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗？ 1、体会变。 师：是的，这个法国诗人只加了这几个字，好多现象都产生了变化，请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、？ 师：诗人既用钱财帮助老人，又用“有魅力的语言”帮助老妇人，
6、他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗？ 2、行人的内心也在改变： 变换不同语气读，体会其中的变化。 我什么也看不见！ 春天到了，可是我什么也看不见！ 巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是，我什么也看不见。 放学回家说说笑笑的孩子们看到了：春天到了，可是，我什么也看不见。 架着高级马车的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不见。 形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不见。 提出思考问题:如果当时你也在场,看到春天到了这句话,会想到些什么呀 (随机展示课文插图:那些打扮得漂漂亮亮的孩子,衣着华丽的绅士,贵妇,还有衣着寒酸的小职员,他们看到这
7、位双目失明的衣衫褴褛的老妇人,看到春天到了这句话会想些什么呢 小组里讨论一下.) 再现情景,加深体验 同学们,巴黎街头这感人肺腑的一幕被一位记者看到了,激动之余,他便走上前去采访. (老师扮演记者,努力创设活动氛围,使学生入情入境):各位观众,我是巴黎电视台爱心栏目组的记者,请随我去看看发生在街头的一幕. 您好,尊敬的女士,请问您为什么要掏钱给这位盲妇人生(女士):因为我觉得老妇人实在太可怜了.春天到了,我们打扮得漂漂亮亮的,去郊游,参加聚会.我们可以尽情享受春光,可是这位盲妇人却什么也看不见. 您太善良了,耶稣会保佑你的. 这位小朋友,你一定是吧自己的零花钱送给了那位老奶奶,你为什么要这样做
8、呀？生(小孩):因为看到春天到了这句话,我想起了那天爸爸妈妈带我去广场玩的情景.我们在美丽的花丛中捉蝴蝶,在绿茵茵的草地上放风筝,春天给我们带来了无穷的乐趣.可是这位老奶奶双目失明,什么也看不见,多可怜呀!所以我把自己的零用钱送给她,希望她也能得到快乐.】 多懂事的小朋友呀,愿你永远快乐! 你好先生,我想,你应该是一位小职员,每天辛苦的工作也只能得到一份微薄的工资,为什么你也摸出了一枚铜币啊 您太有同情心了,好人一定会有好报的. 先生,您能谈谈为什么要加上春天到了这句话吗 您真是一位天才!大家都被你的话给陶醉了. 【附注:激qing再读,内化语言,深化感情 教师点拨,哦,原来春天到了这句话蕴含
9、着如此深刻的含义,它是那么的催人动心,感人肺腑.这句美好的话语,衬托出不幸的人更加不幸,从而唤起了人们对那位盲妇人的无限同情.让我们再一次有感情地读一读最后一段话. 学生激qing诵读最后一段话.(用课件展示课文的最后一段话) 教师适时点拨引导:此时,大家一定有很深的感受,你想说些什么吗 学生抒发情感.(学生可能会这样回答) 【生一:以后我也要像巴黎街头那些人一样热情帮助有困难的人. 生二:在我们身边也有不少像盲妇人那样需要帮助的人,只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更美好. 生三:此时,我想高歌只要人人献出一点爱这首歌. 生四:今天,我们真切地感受到了语言文字的巨大力量,春天到了这句话虽然
10、只有寥寥四个字,却能激起人们的同情心,给苦难送去幸福,给忧伤送去快乐. 生五:语言的魅力是无穷的,我们应该努力学好语言,用好语言. 生六:还有情感的力量也是巨大的.】 感悟情感,总结全文 教师点拨:同学们说得很好,语言是人们交流的工具,我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果.所以呀,大家一定要努力学好祖国的语言文字,运用好祖国的语言文字.课后呀,请同学们再去收集一些广告词,好好体会体会有创意地表情达意. 六、布置作业。 师：回去之后，把你的写的整理出来，帖在教室的后面。建议把你们认为比较好的送给社区的有关部门，也可以送给学校比如食堂、图书馆等部门让它们发挥更大的作用。 加了一句话 春天到了 我什么也看不见 语言的魅力
