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1、加强诚信道德建设一个永恒的话题加强诚信道德建设：一个永恒的话题 一、问题的提出 诚信是人的基本道德品质，是立身之本。在各类就业招聘中，毕业生的何种素质最为用人单位所看重？日前,来自中国职业技术教育学会的一项调查显示，诚信是用人单位最看重的一项职业素质.而在用人单位最看重的职业素质“诚信”方面，学生和社会青年的重视程度远远不够，现实表现也排在“服务意识”、“沟通”、“学习能力”等十余项内容之后。而用人单位对毕业生的职业道德和工作态度要求最高，甚至超过了对知识和技能的要求。 在当前多元思想观念和价值取向的影响下，在市场经济利益最大化的功利主义思潮下，诚信这一传统美德在现代社会受到了强烈挑战，诚信问
2、题已经成为引起普遍关注的理论和实践问题。社会上泛滥的诚信缺失熏染着年青一代，尤其是学业不精、做事缺乏自控能力的中等职校学生群体，他们的诚信教育需求更为迫切。如何对学生开展诚信教育更是职业学校德育工作面临的最现实问题。 目前笔者选择了部分职高生开展了一次以“职高生诚信道德状况”为主题的调查活动，调查的内容涉及家庭生活、社会生活和学校生活中的诚信问题，然而调查结果表明，作为我国公民的基本道德要求的“诚信”在中等职业学校的学生中情况不容乐观。 二、文献综述 诚信，即诚实守信。它是中华民族崇奉的立身处世之道。它是道德的基础和根本，是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视对国民的诚信教育。中国的儒家
3、思想是中国传统文化的主流。儒家思想的特点是着重于对人类文明的研究。提出“五常”，即“仁、义、礼、智、信”，作为处理个人和国家、社会、家庭及他人之间相互关系的行为准则。信誉是人类社会人们之间建立稳定关系的基础，是国家兴旺和事业成功的保证。 孔子说：“君子信而后劳其民”。他对弟子注重“四教：文、行、忠、信”。诚信作为社会道德和职业道德的基本规范,其要求与国际经济全球化、社会主义市场经济发展以及构建和谐社会主义的要求是一致的。加强社会主义思想道德建设,要以诚实守信为重点。中学生是未来社会主义现代化的建设者和接班人,他们的诚信状况如何,关系到社会主义现代化建设的兴衰成败,关系到社会主义市场经济能否持续
4、、健康地发展,关系到中华民族的伟大复兴1。诚实守信是一个具有普遍性的道德规范，它以各种形式，历史性地出现在各民族的道德箴规中，出现在各种文化的道德要求中，诚实守信是初始性道德。失去诚信，整个道德体系都要动摇。中华民族有诚实守信的优良道德传统，诚信铸成中华民族的道德之魂2。中共中央印发的公民道德建设实施纲要首次把公民基本道德规范概括为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20个字。这其中 ,“明礼诚信”是紧接着“爱国守法”之后的第二个基本道德规范。诚如纲要所言 ,当前我国公民道德建设方面存在的问题之一 ,就是“不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害”3。诚信应该成为学生职业道德标准的第一要
5、素。 职业学校学生的数量在所有在校生中占着一定的比例，职高生中的大部分将直接走向社会，参加社会劳动，成为社会主义建设的直接参与者，同时也是社会道德风尚的缔造者和体现者，而他们比大多数普高生在校接受教育的时间短。他们本身又是一个各方面的弱势群体，尤其在道德行为方面。因而，职业学校学生的道德建设，尤其是诚信道德建设显得尤为重要。 三、调查对象和方法 本次调研采用了抽样问卷和访谈的方法，参加调查问卷的为职高班级一至三年级的学生。男女生比例为1：1，被调查学生的学习成绩也是分布各个层次。此次调研问卷共发放300张，并全部回收。访谈对象的选择由多个职高班班主任提供，所选对象为性格爽朗、有话直说并有一定思
6、想的学生。 四、调查结果与分析 职高生诚信道德状况主要存在问题 目前发生在职高学生身上的很多行为都足以说明职高学生缺乏诚信：说谎，随地吐痰，乱扔东西，抄同学作业甚至出钱雇同学完成作业，不按时完成作业还说没时间，借了同学的书不归还，考试作弊并且花样不断翻新，不学习偷偷去网吧等。通过对本校职高生的访谈与问卷，笔者发现，本校学生身上在以下两个方面存在着最为严重、最为普遍的诚信危机，是在校学生道德教育过程中面临的最实际问题，是影响学生健全人格发展的关键因素，也是学校精神文明建设的最大阻碍，需要校德育部门及每个班主任、任课教师共同努力，扭转局面。 1、 以撒谎逃避职责 依据在职业学校从教多年的经历，加之
7、在此次调查中所得的信息，可以明确 这一现象：不少职高生缺乏应有的责任感，逃避责任。在遇到困难与需要承担责任时，一些学生就编造谎言来掩盖事实，推托责任，欺骗老师、同学或家长，甚至不顾自己的谎言对别人造成的伤害。邻班一位学生为请假外出游玩向班主任编造了奶奶病危垂死、要回家奔丧的理由，并请一位男生冒充父亲给老师请假。调查显示：在被调查的学生中因推托责任而撒谎、不遵守对别人承诺的学生占到32%。甚至有的学生认为“这个社会永远不可能做到诚信，做老实人吃亏，讲信用无用”。如果侵犯到自己的利益那就不行，而编个谎言可以省去很多麻烦。 2、以抄袭应付作业 许多教师在批改作业过程中可发现许多同一版本或雷同的作业，
8、且错误类型和做错题目惊人一致，由此可见，大量学生的作业是复制过来的。调查显示：有过抄袭作业经历的占到75%，半数作业是抄袭的占到45%，作业几乎全是抄袭的占到36%。作业抄袭原因调查：1、不会做，无法独立完成；2、会做一部分，但抄袭可以节省时间；3、来不及独立完成;4、其它原因。 职高生诚信道德现状的原因分析 1、社会因素 由于中学生正处在模仿性极强的年龄阶段，对社会上的各类新兴事物具有较强的好奇心，对于社会上的行为具有强烈的模仿意识。职业学校的学生相对而言，对事物的判断能力和遇事自我克制的能力更要弱些，并具有很强的叛逆心理，对于好的事物不易接受，而对于坏的事物却接受较快。所以，稍不注意正确引
9、导，就会使他们走进思想的误区。 如今，企业、个人、社会组织和权力机构以及整个社会都在有意、无意地损害着诚信资源，各种不讲诚信、不讲信用的黑幕丑闻不断，比如社会诸多领域存在的弄虚作假，欺上瞒下之弊政，重形式、讲包装、中看不中用的种种“假货”，“假药不治病，假酒要人命”的损人利己的假伪欺诈等，这些都大大影响了社会诚信氛围的形成。职业中学的学生作为社会的一个组成部分，学生们所能感受到的社会诚信道德氛围，将直接影响到他们诚信观的形成。 2、家庭因素 现实社会中的家庭普遍存在的问题是，家长更多地关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视和缺乏对子女进行道德品质方面的引导教育。有的家长致力于自身事业的壮大和家
10、庭财富的积累，全然不顾孩子的思想教育和个性培养，任凭孩子“自由发展”，有时甚至把错误思潮带回家中。一些缺乏思考的不当言行对孩子产生负面影响。也有好多家长自己做不到诚信，答应孩子的事情往往没法做到；和他人的交往中也常有出尔反尔的言行出现。父母是孩子最直接的老师，父母的不良言行严重影响着孩子健全人格的形成。 3、学校因素 由于应试制度无法从根本上得以消除，面对素质教育的要求，致使诚信面临 着严峻的考验。初中阶段正是青少年成长的关键时期，很多初中校都将无望升入重点普通高中的学生放弃教育，许多学生在初中阶段就养成了逃学、吸烟、打架、进入网吧、甚至赌博等一些违背诚信的不良行为。许多初中学校，为了应付中考
11、，大量的作业似山如海，压得学生喘不过气来。由于基础及天资的差异，致使很多学生不得不以抄袭予以应付，从而养成习惯。而升入职业类学校的学生中就汇集了此类初中阶段在学业及品行方面相对弱势的学生群体。 学校在日常管理中显现的种种失信行为，也在蚕食着各种诚信教育的果实，弱化着校园的诚信氛围，成为学生诚信养成的严重阻力。比如学校在接受上级检查期间，学校在卫生、纪律方面抓得尤其到位，而检查结束后就自然松懈。此外，从班级干部、各类先进的评选到学校招生、评估上的虚假行为，都对学生的诚信教育产生了负面的影响。 五、对策与措施 针对职高生诚信道德的现状，应该通过正确、有效的途径提高职高生的诚信道德水平，改善当前不容
12、乐观的现状。从职高生的诚信危机的原因分析，学校、家庭和社会都应承担一定的责任。但作为学校和学校的教育工作者，主要任务该从学校的管理、教师形象的树立以及学生诚信培养的措施与相关制度等方面着手，帮助学生形成诚实守信的人格。杭州某职校实行的诚信教育举措可以给人一些启示：学生向学校承诺自勤自勉、成己成人、成长成才；教师向学生承诺我会把课上得生动活泼，采用多种形式教学，让你们在愉快中学习。在新学期开始，学校的3300名学生和他们的监护人庄重地签下了学生承诺书；而学校的教师则向学生公布了他们的教学承诺书。于是，就在这样互相尊重的氛围下，学校开始尝试诚信管理，“家校即时互动网”也正式启用，凡是违规、违纪情况
13、都及时上网，同样学生有出色表现也会公开表扬。学校的一位学生说：“签订学生承诺书，我觉得对自己是一种约束，自己有一种责任感。当然，这些条款如果用心去做是不会觉得特别困难的。” 签订承诺书以来，学校绝大多数班级一个迟到的学生也没有，学生中没有一个染发的，男生没有一个留长发。可以说，这个学校的诚信教育已经取得了令人满意的效果。 学校要进行“诚信教育”应该先要做到“教育诚信”。要把“诚信”的形象作为树立“学校品牌”的一种战略高度和学校可持续发展的高度来认识，诚信教育才能出现成效。 (一)学校管理的诚信化 首先，学校管理要讲诚信。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。学校更要树立以诚信为本的观念，
14、要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈，切不能忽松忽紧，忽冷忽热，上级来人检查了忙一阵，走了松一阵，对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理的点滴小事上做起，以学校管理上的诚信来影响学生，教育学生。 教师育人的诚信化 针对职高生的诚信教育，学校教师要担当起诚信教育的重任。“说千遍，不如做一遍”，教师们首先做到了自尊自重，视诚信如生命，学生们才可能受到良好的熏陶，才能了解诚信的真谛。因此，教师要用自己的诚信人格去影响学生。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂，教师用自身无言的诚信人格感化学生
15、，远远超过刻意的“教育”。对学生的诚信教育，更多的要从学生需要出发，从学生的实际个性及行为习惯为基础。教师加强与学生的沟通，深入其内心世界，努力促使他们的情感共鸣，切不能只靠说教强制学生表面上的接受；教师要充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。搜集现实生活中的典型案例来进行教育，效果更佳。另外，各科教师努力将诚信教育渗透到课堂上的学科教学中，渗透到和每个学生的每一次接触中去，从根本理念上扭转学生的世界观、人生观，从点滴入手，改变部分学生 “做老实人吃亏，讲信用无用”的错误认识，以自身的言行统一、言传身教影响和培养学生诚信的品质
16、。 诚信教育的制度化 只有建立全体社会成员共同意志基础上的行为规范，形成按规则办事的素质，严惩不诚信行为，使“诚信”问题有法可依，有法必依，违法必究、执法必严，使不诚信的欺诈行为没有存在的根基，这样建立诚信才有可靠的保障4。同样，在学校的学生管理中，对学生目前存在的抄袭作业、说谎等主要不诚信行为，学校应尽快制定相关的措施，利用多元方法攻下这个“堡垒”，使学校的诚信建设出现质的飞跃。首先建立学生个人诚信档案，用规范化、制度化的管理，保障个人诚信，把学生在校期间的表现都如实记录。对学生比较严重的不诚信行为应有相应的处理，给与一定的处分，使诚信教育制度化，把诚信放在一个较高的教育地位，引起学生的重视。 “诚信”是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。职高生，包括初中、小学生，大学生的诚信教育是一切教育的基础，他们的诚信教育也是一个长期且复杂的过程，需要家庭、学校和全社会的共同努力。作为以教书育人为天职的学校和教师，在做好基础工作的同时，在学生的诚信教育上，还需弥补家庭和社会对学生诚信教育的空白和不足。对在职业学校工作的教育者来说，应把更多的时间和精力花在为学生打造诚信熏陶的学习环境上，使那些在初中已染上不诚信恶习的学生在职业学校学习技能的同时，摈弃不良习性，成为受社会欢迎的劳动者。
