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1、动能势能的探究实验21如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上目的是探究小车动能的大小与 的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块 越多，从而判断小车的动能越 ；若水平面绝对光滑，本实验将 达到探究目的， 答案：速度 做功 大 不能 28小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关因此他设计了如下两种实验方案： A让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离A方案是为了探究动能大小与 关系，若木块被撞后移动的距离越远说明小车对木块的推力 越
2、多，小车撞击木块时的动能 小明想用B方案探究动能大小与质量的关系该方案是否合理? 理由是 答案：速度 做功 越大 不合理 没有控制小车到达水平面时的速度相同 25如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。 将A、B两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻，两球的速度 ，且两球的速度跟 无关。 分别在水平桌面上的C、C处放置相同的木块，再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到 球将木块撞得更远。由此可得出结论： ； 。 答案：相同；质量 B 运动速度相同的物体，质量越大，
3、它的动能越大 高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大 10小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。 在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做 运动，通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，就要用同一小球A从轨道上的 高度处由静止开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。 答案：匀速直线 不同 26如图是小轩同学重力势能的大小与哪些因素有关的实验示意图。在实
4、验中小轩将体积相同质量不同的两个金属球从同一高度释放，目的是探究金属球重力势能的大小与 _的关系，他观察到两个杯口上方的纸都被砸破了，没有比较出两金属球重力势能的大小。为了能够从实验现象中比较出两金属球的重力势能的大小，你将如何改进这个实验？ 改进方法 。 改进后的实验可以通过观察 来比较金属球的重力势能的大小。 答案：质量 用橡皮泥代替纸杯 橡皮泥的凹陷程度 29某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中，他猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”，所用的实验装置如图所示。A为小球，B为木块。 前两次的实验数据如下表；在第3次实验中，木块移动的距离如图所示；a为木块左侧面的初位置
5、，b为木块左侧面的末位置。 小次 球的 小球下落的小球到达底 木块移动的小球的数 质高度 h 端的速度v 距离s/m 动能Ek 量m l 大 h0 V0 60.8 2 中 h0 V0 48.2 根据表格3 小 h0 V0 和图中的信息，将表格中的空白处填写完整。 该实验的探究结论是： 。 如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外。 在不更换实验器材的条件下，解决的办法是： 。 如果用圆柱体代替小球做该实验，其好处之一是： 。 答案：见下表 次小小球下落的小球到达底 木块移动的小球的数 球的 l 2 3 质量m 大 中 小 高度 h 端的速度v 距离s/m 动能Ek h0 h0 h0 V0
6、 V0 V0 60.8 48.2 24.5 大 中 小 小球速度一定时，小球质量越大，动能越大 降低小球开始下落时的高度 有利于使木块沿着与木板边平行飞方向运动 30为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验。 实验中通过观察_来判断物体重力势能的大小。 要探究重力势能大小与高度的关系应选择图_和图_进行分析比较。 图2和图3探究的问题是_。 答案：方桌陷入沙中的深浅 1 2 高度相同时，重力势能与质量的关系 25在探究“物体的重力势能与什么因素有关”时，小雨提出了如下猜想： 猜想一：物体的重力势能可能与物体的质量有关； 猜想
7、二：物体的重力势能可能与物体所在的高度有关。 为此他设计了如图甲所示的实验装置。将两端开口、长约1m、粗细均匀的圆柱形玻璃管竖直固定在铁架台上将粗细适宜的圆柱形泡沫塑料块置于玻璃管内O点处；其他器材还有：刻度尺、一组系有细线的质量不等的钩码、用于调整泡沫塑料块回到O点位置的木棒 请你帮助小雨回答下列问题： 探究“猜想一”时，应使用质量 的钩码从 的高度在玻璃管内由静止下落，去冲击O点的泡沫塑料块，然后用刻度尺分别测量 ；从而比较出重力势能的大小。 设计探究“猜想二”的记录实验数据的表格。 答案： 不同 相同 每次泡沫塑料块下移的距离 钩码质量m=_g 实验钩码下落的高度泡沫塑料块下移的距离 h
8、/cm s/cm 次数 32小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验。 实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。 实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。 要探究物体动能的大小与速度的关系应选用 图。 甲、乙两组实验可以得出的结论是 。 这个实验中，利用木块被碰撞后移动的 来比较物体的动能大小。下列实例中与此实验方法相同的有 。 认识电流大小时，用
9、水流进行类比 用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的 用酚酞试液滴入溶液变红色来判断溶液呈碱性 答案：甲 当物体的质量相同时，物体的速度越大， 动能越大；当物体的速度相同时， 物体质量越大，动能越大。 距离长短 (11衡阳)27如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。乙是探究“阻力对运动物体的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动，请回答下列问题： 甲、乙两组实验，采用了探究实验中常用的实验方法是_。 甲实验中，通过观察_可以判断钢球动能的大小。 由乙实验可
10、以推理得出，如果运动的小车在水平面上不受力时，它会_。 答案：控制变量法 木块移动距离的远近 做匀速直线运动 24小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材，探究“重力势能的大小与哪些因素有关”，其过程如图所示 小明通过观察什么来判断重力势能的大小? 分析比较甲、乙两图中的实验现象，得出的结论是什么? 图乙和图丙探究的问题是什么? 答案：观察小桌陷入沙中的深度 质量相同，高度越高，重力势能越大 重力势能的大小与物体的质量的关系 39如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。 该实验要探究的是物体动能的大小与物体_的关系。 该实验物体的动能是指物体_(选填“A”或“B”)。
11、该实验物体动能的大小是通过_来反映的。 该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_的速度，它是通过_来改变的。 实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变_的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。 答案：速度和质量 A B被撞远近 碰前A 高度 物体A 20如图所示，是探究“动能大小与什么因素有关”的实验装置。 实验中通过观察_的大小来 判断小球的动能大小； 为了研究动能大小与质量的关系，让质量不同的小球从同一高度滚下，是为了_； 小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其它仪器得出了两组数据，如表一和表二所示 表一表二 序号钢球撞击的速度为木块滑行中离/cm 序号钢球质量/g木块滑行中离/cm100101810 122002021640 23003022490由表一可得出_； 分析两表的数据可得出_对物体的动能影响较大。 答案：被推动的距离 保持小球的速度相同 速度一定时，物体的质量越大，动能越大 速度
