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1、包装的学问教学设计包装的学问教学设计 发放学区发放小学 魏丽萍 教学内容：北师大版实验教科书五年级下册第82页。 教学目标： 知识与技能：利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 过程与方法：发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。 情感态度与价值观：通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 教学重点：探索多个相同的长方体叠放最节约的包装方法。 教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。 教学准备：课件、长方体纸盒等。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、六月的第三个星期天是父亲节，父爱如山，你准备怎样给自己的父亲庆祝节日？在送礼
2、物之前，我们通常要对礼物进行包装，包装也有它的学问？今天，我们来学习“包装的学问”。 2、算一算：糖果的包装盒是一个长方体的盒子，长20厘米，宽15厘米，高5厘米，你能算一算包装一盒糖果至少需多少包装纸吗？ 二、自主探究，发现规律 1、提出问题：如果将两盒糖果包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装最节约包装纸？ 2、小组合作 利用长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？ 3、小组汇报 三种摆法： 第一种 第二种 第三种 教师随着学生的操作用课件演示。 猜想：哪种包装方法最节约包装纸？ 验证最节约包装纸的方法。(算一算它们的表面积就知道了) 第一种方法:21300 第二种方法: 21750 第三种
3、方法: 2 1700 因为:130017001750，所以第一种方法最节约包装纸。 4、分析结论得出规律： 引导学生观察这两个长方体纸盒组拼在一起，肯定有两个面重叠起来，重叠的面的面积越大，大长方体的表面积就越小。 师板书：重叠面积越大，表面积越小。 拓展练习，发散思维 将三盒糖果包成一大盒，有几种包装方法？怎样包装才能节约包装纸？ 小组合作完成，教师指导。 小组代表汇报。 四、综合实践，提高能力 如果把4个特殊的长方体进行包装，怎样包装才最节约包装纸？ 学生分组讨论方案并进行交流。 启发学生利用规律分析原因。 五、课堂总结，课后延伸 1、这节课你有什么收获和体会？ 2、父亲节快到了，为父亲准备一份礼物，并进行包装。
