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1、北师大一年级数学教材分析及教学总体设想教材分析及教学总体设想 一、教材分析 本教材是根据全日制义务教育数学课程标准的基本理念及具体内容 目标进行编写的。本册教材力图使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体 会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观 察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学 精神；获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识和必要的应用技能。本 教材的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现 学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展数感。同时直 接从学生
2、的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身 经历从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义 和应用价值。 二、教学总体设想 1“生活中的数”。基于儿童数数的生活经验，结合具体的情境认识10以内的数 的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初 步体会基数与序数的含义；初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的 乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2“比较”。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“”“=”“”等符号意 义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等 实践操作或数
3、学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在表达或倾听各 自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 3“加减法”。经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应 用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以 内的加减法；通过整理加、减法算式，探索其中的规律性，培养与发展数感。 4“加减法”。经历表示11-20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十 进制计数的位值原理；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大 小；结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考。 5“认识钟表”。结合日常作息时间，学会认读钟面上的表示整时、半时的时刻， 并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；培养珍惜时间的态度和合理安 排时间的良好习惯。 6“位置与顺序”。结合生动有趣的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与 顺序，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 7“认识物体”。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何 体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观辨认长 方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
